Module 2

HOOFDSTUK 1 HET GEZIN IN DE PREINDUSTRIELE SAMENLEVING

- Welke gevolgen had de enclosure-movement in Engeland voor de kleine boeren?
Deze kregen maar heel weinig grond, ze hielden te weinig over voor hun bestaan
- Hoe begon de nijverheid zich te ontwikkelen en welke plaats had deze?
Kooplieden kochten ruwe wol op en lieten deze door gezinnen verwerken, hoe meer ze verwerkten hoe meer ze kregen betaald.
- Wat hield in de 18e eeuw in Engeland de standenmaatschappij in.
Een standenmaatschappij houdt in dat iedereen met de geboorte al een vaste plaats heeft in de samenleving.
- Hoe werd er gedacht over verhouding tussen arm en rijk.
Er waren grote verschillen tussen arm en rijk maar men dacht dat deze door god waren vastgesteld en de staat hoefde hier dus niks aan te doen.
- Hoe kwam het dat de meeste mensen ongezond leefden en wat waren de gevolgen hiervan?
De mensen op het platteland waren vaak arm en leefden in vieze kleine hutten. De gevolgen waren dat de mensen vroeg stierven en er veel ziektes waren. Zoals tyfus, disterie en kraamvrouwenkoorts door slecht hygiëne.
- Hoe kwam bij hogere standen het huwelijk tot stand?
Hier ging het om bezit, het meisje kreeg een bruidsschat en later ontvingen ze een grote erfenis. Alles werd van tevoren geregeld als een soort contract.

- Welke dingen speelden een rol bij het kiezen van een partner bij gewone mensen?
Hier werd goed nagedacht en de ouders konden druk uitoefen door geld te weigeren of bijdragen van het huis. Ouders en vrienden werden om hulp gevraagd. Man zocht een rustige, gezonde, hardwerkende vrouw die goed met geld kon omgaan.
- Hoe werd er onder gewone mensen gedacht over sex voor het huwelijk?
Als er al was beloofd om te trouwen mocht je ook wel seks hebben.
- Hoe was de man/vrouw verhouding binnen het huwelijk?
De man was de baas, maar hij had wel respect voor de vrouw, toch had ze weinig rechten.
- In hoeverre gingen de kinderen in de 18e eeuw naar school?
De meeste kinderen gingen niet naar school, alleen de elite volgden wel eens grammar onderwijs maar die was niet gratis. Kinderen gingen meestal bij iemand in leer.
- Hoe komt het dat historici verschillend dachten over de vraag of ouders wel werkelijk van hun kinderen hielden?
Sommige vonden dat ouders te gemakkelijk met kinderen omgingen, en moederliefde geen natuurlijk instinct was. Of dat ze alleen kinderen namen om te werken op het land, of voorziening van hun oude dag.

HOOFDSTUK 2 NAAR DE GROTE STAD

- Wat houd de industriële revolutie in en waarom is deze term eigenlijk onjuist?
Het houdt in dat in fabrieken allemaal opeens met machines gingen werken. Je kunt het geen revolutie noemen omdat de verandering niet snel ging ook al was het wel aangrijpend.
- Welke gevolgen had de industriële revolutie?
Men ging fabrieken bouwen, en de werknemers verhuisden massaal naar de steden à urbanisatie. Het aantal mensen in de stad groeide.
- In de steden waren de levensomstandigheden slecht, leg uit hoe dat kwam.
Boeren hadden weinig geld, dus kochten ze goedkope arbeidershuizen die dicht op elkaar stonden. Er was geen waterleiding en riolering.
- Wat waren de opvattingen van Adam Smith en andere klassieke economen?
Smith dacht volgens het economisch liberalisme, dat hield in dat hij vond als de overheid maar zo min mogelijk ingreep, de economie zich het best ontwikkelde. En zonder sociale wetgeving want anders moesten de rijken alleen maar meer betalen.
- Wat waren de gevolgen van toepassing van het economisch liberalisme
lage lonen, slechte werkomstandigheden, ongezonde huizen en kinderarbeid. De elite deed eigenlijk alles voor eigenbelang.
- Hoe kwam het de gezondheid in het begin van de ir slecht was.
In het begin was er geen goede riolering, waterleiding. En deze werd dan wel vervuild door de beerputten, veel ziektes.
- Welke overwegingen speelden een rol bij het kiezen van een huwelijkspartner?
Iemand waar je op aankan, gezond, rustige karakter, welgesteld, aantrekkelijk.
- Wat wordt bedoeld met de Victoriaanse tijd en welke seksuele moraal heerste toen?
Dat huwelijk een plechtige en heilige taak is en niet tot vermaak word gerekend. Dus er werd in het openbaar niet gesproken over seks.
- Was alcoholisme een groot probleem en wat waren de gevolgen?
Ja, en dat kon leiden dat de man wel eens gewelddadig werd.

- Kregen de kinderen in de ir een slechter leven?
Net als in het preïndustriële tijdperk moesten ze nog steeds erg hard werken maar toen werkten ze samen met de ouders. Nu werkte meestal iedereen bij een andere fabriek en zag men elkaar nauwelijks. Ouders konden hun kind niet beschermen en laten uitrusten.

- Waarom kregen meer kinderen onderwijs en wat waren de redenen hiervoor?
Door de nieuwe industriële samenleving werden er hogere eisen aan werknemers gesteld. Er kwamen beroep waarbij lezen en schrijven verplicht waren.

HOOFDSTUK 3 OP WEG NAAR DE WELFARE STATE

- Wat waren de oorzaken van de bloei van de Engelse economie na 1850?
De landbouw moderniseerde, en het brits imperium ontstond. Er was veel vrijhandel, maar geen invoerrechten dit was in het voordeel van Engeland omdat ze al voorliepen op de moderne, goedkope productie.
- Welke gevolgen had de bloei voor de lonen en de werkomstandigheden van de arbeiders?
Door dat Engeland veel exporteerde stegen de lonen en de koopkracht. Er werden vakbonden opgericht en die zorgden weer voor betere werkomstandigheden.
- Wat is een verzorgingsstaat en wanneer werd Engeland dit?
Een verzorgingstaat houdt in dat de overheid verantwoordelijkheid nam voor zijn burgers en door de ouderdomswet gebeurde dat in 1908 in Engeland.
- Waarom leidden de arbeiders na 1850 een gezonder leven?
Door de vakbonden, werden de werkdagen korter, minder vermoeiend en de werkomstandigheden werden verbeterd. En door verbeterde watervoorziening en de goedkope zeep. En door goedkope steenkool konden ze hun huis warm houden.
- Welke gevolgen had de stijgende welvaart voor huwelijk en gezin?
Er werden minder kinderen geboren, en er was meer tijd voor het gezin. De man en vrouw hadden duidelijk aparte taken. De man was voor het geld en de vrouw voor de opvoeding.
- Welke eisen stelde de opkomende vrouwenbeweging?
De vrouwen wilden evenveel recht als de man, in 1869 mochten de vrouwen al kiezen voor de gemeente raad. En na de WO1 ook voor het parlement. Sommige vrouwen kregen ‘mannen’ beroepen.
- Wat veranderde in het onderwijs en wat was het verband met de ‘education art’?
De education art gaf ieder kind recht op onderwijs. Gemeente besturen moesten school raden oprichten en scholen bouwen. School was nog niet gratis maar steeds meer kinderen gingen naar school. 1880 werden 5-10 jarigen leerplichtig en in 1890 werd het onderwijs gratis.
- Wat veranderde in het denken over opvoeding?
De kindertijd werd meer als een aparte periode gezien. Ze hadden het recht op een gelukkige jeugd, ze mochten ravotten en spelen. Je moest ze in vrijheid laten ontdekken wat goed en verstandig was.