Dead Poets Society (1989)

Algemene gegevens * Titel: Dead Poets Society * Naam regisseur: Peter Weir * Jaartal: 2003 * Land van herkomst: Verenigde Staten * Hoofdrolspelers en rollen: Robin Williams als Mr. Keating
Ethan Hawke als Todd Anderson
Robert Sean Leonard als Neil Perry
Josh Charles als Knox Overstreet
ale Hansen als Charlie Dalton/Nwanda
Allelon Ruggiero als Steven Meeks
James Waterston als Gerard Pitts
Dylan Kussman als Richard Cameron * Waar en wanneer gezien: op school bij literatuur, 18-12-03 Plot Korte samenvatting: herfst 1959. De hoogste klas van de Welton Academy - een middelbare school met internaat - krijgt een nieuwe leraar Engels, John Keating. Mr. Keating geeft les op een zeer onorthodoxe manier, bedoeld om zelfstandig te leren denken en handelen en vooral om elke dag intens te beleven. Een tragische gebeurtenis met één van de jongens wordt Keating in de schoenen geschoven. Hij is het die de jongens op het verkeerde pad heeft gebracht en hen heeft aangezet tot ongehoorzaamheid. John Keating wordt op staande voet ontslagen, maar zijn kostbare levenslessen zullen de jongens altijd bijblijven. Is er sprake van een conflict: er is eigenlijk 1 basisconflict dat uitloopt in allerlei onderlinge conflicten. De basis is het conflict tussen Neil en zijn vader. Neil's vader verwacht dingen van Neil die hij niet wil doen. Dit loopt uit in allerlei problemen. Hoe is het conflict ontstaan en hoe wordt het opgelost: het conflict ontstaat doordat Neil van zijn vader dingen moet doen die hij niet wil. Aan het eind van de film wordt dit conflict opgelost doordat Neil zelfmoord pleegt. Na deze moord ontstaan er echter wel weer kleinere conflicten tussen de andere spelers. Personages

Beschrijving van de belangrijkste personages en hun relatie ten opzichte van elkaar. Mr. Keating: een gezellige en leuke leraar die ook zijn rare kanten heeft. Zo was hij vroeger lid van een poëzieclubje genaamd Dead Poets Society. Neil Perry: een lieve, gevoelige en spontane jongen die altijd teveel hooi op zijn vork neemt. Hij is erg geïnteresseerd in Mr. Keating en besluit dan ook de Dead Poets Society over te nemen. De relatie tussen deze personen is een leraar-leerling relatie. Manier waarop je informatie over deze personen krijgt: in de film vinden telkens conversaties tussen de personen plaats. Hierdoor krijg je met deze gesprekken allerlei informatie over de verschillende personages. Aan gezien er telkens gesprekken plaats vinden wordt er op allerlei manieren op elkaar gereageerd. Zowel positief als negatief. Vertegenwoordigen de personages een idee, tijd of omgeving: de personages gedragen zich heel beschaafd (bijv. in taalgebruik). Ook dragen de leerlingen in de film bijna de hele tijd uniformen (op school). Dit beide is heel typisch voor Engelse (kost)scholen. De personages vertegenwoordigen dus de omgeving (Engeland) en het idee hoe je je op een kostschool hoort te gedragen. Ook is te zien dat het niet in deze tijd afspeelt als je kijkt naar straffen etc., maar dat wordt niet duidelijk vertegenwoordigd door de personages, maar meer door hun omgeving. Theatrale middelen Locaties: * Locatie 1: de school/internaat. Hier speelt het verhaal zich grotendeels af. Op deze locatie ziet aller er netjes, schoon en geordend uit. Dit geeft de film een typisch Engelse indruk. * Locatie 2: de grot waar de Dead Poets Society zich verzamelt. In de grot is het donker en vochtig. Dit geeft de sfeer buiten de school weer. Buiten de school is niet alles beschaafd en schoon. Kleding en Grime: de personages zijn in de film bijna altijd gekleed in schooluniformen. Deze uniformen hebben als functie te laten zien hoe keurig de school is en dat het gaat om iets typisch Engels. Verder zijn de personages niet speciaal gegrimeerd. Lichtgebruik: in de film werd binnen in de school fel wit licht, meestal vanaf het plafond, gebruikt. Het licht kwam van de typische 'school' TL-balken. Buiten was fel/schemerig (dag)licht te zien. Dit licht kwam ook van bovenaf (zon/maan). Muziek en geluid: de muziek in de film diende eigenlijk alleen als achtergrondmuziek. De muziek was namelijk niet duidelijk te horen. Het speelde altijd zacht op de achtergrond mee. De muziek is ook alleen instrumentaal. Er wordt niet gezongen, er is niets vervormd en je hoort geen computerbewerkingen (dit laatste zou namelijk niet bij de film passen). Er was geen speciale gecomponeerde muziek en er werden ook geen muziekcitaten gebruikt. De meest 'bijzondere' geluidseffecten die voorkwamen waren het fluiten van de vogels buiten en het rumoer binnen de school. Cameravoering en montage Is er variatie in beeldkader: In de film is voortdurend sprake van variatie in beeldkader. Het enige kader dat niet aan te pas komt is de extreme close-up. Voor de rest zijn alle kaders terug te vinden. Ze worden ook goed over de film verspreid. Het is niet dat je per scène 1 beeldkader hebt. Zijn er bijzondere camerastandpunten ingenomen: er zijn een paar scènes waar de personages op tafels gaan staan. Bij deze scènes werd vanuit een kikkerperspectief gefilmd. Hierdoor leek de persoon nog groter en werd het moment nog specialer. Bij de eerste les van Mr. Keating loopt hij samen met de klas door een galerij. Bij deze scène is vanuit een vogelperspectief gefilmd. Dit maakt het overzichtelijker. Je krijgt een goede indruk van de omgeving. Zijn er bijzondere camerabewegingen: de enige bijzondere camerabeweging die mij is opgevallen is het zoom in en out. Deze werd niet vaak gebruikt, alleen op speciale momenten als de aandacht naar een bepaald persoon of voorwerp moest gaan. Zo is er op het moment dat Neil zelfmoord gaat plegen een zoom in op het pistool. Hoe is de film gesneden: de film is overvloeiend en chronologisch gesneden. Doordat het verhaal zonder flashbacks of flashforwards wordt verteld is het erg chronologisch. Als er van scène gewisseld wordt loopt het ene beeld langzaam in het andere over. Het is een rustige dramatische film dus echte snelle beeldwisseling past niet bij het thema en het gevoel van de film. Thematiek en interpretatie Het belangrijkste thema is drama. De film is gebaseerd op het boek Dead Poets Society van N.H. Kleinbaum dat gepubliceerd werd in 1989 en 166 bladzijden telt. Boeiende werking Zijn er scènes die je speciaal zijn bijgebleven in de film: de enige scène die mij echt raakte was die waarin Neil zelfmoord pleegt. Neil is zo'n aardige en spontane jongen en doordat hij naar de militaire academie moet en niet mag acteren van zijn vader pleegt hij zelfmoord. Dit vond ik zo oneerlijk en niet begrijpbaar dat deze scène mij het beste is bijgebleven. Kun je zeggen welke van de theatrale en filmische middelen het meest hebben bijgedragen/ afgedaan aan de manier waarop jij de film ervaren hebt: de kleding en locaties droegen het meest bij aan mijn ervaring. Het gaf mij een goed idee van het thema en de omgeving van de film. Iets wat toch van belang is om de film goed te kunnen begrijpen. Op de filmische middelen heb ik niet bijzonder gelet. Deze hebben dus niet bijgedragen aan de manier waarop ik de film ervaren heb. Reflectieverslag 1. aangezien we de film gingen kijken voor het vak literatuur verwachte ik dat het een saaie film zou zijn. De leraren vertelde er bijna niks over en ik had nog nooit van de film gehoord. Ik wist dus niet wat me stond te wachten. Mijn verwachtingen waren echter helemaal fout. De film was absoluut niet saai en ik heb er met veel plezier naar gekeken. 2. Aan het eind van de film was ik in de war. Ik vond het einde zo triest en eigenlijk ook zo raar. De manier waarop Mr. Keating wordt beschuldigd van de zelfmoord van Neil vond ik onterecht.Ik was ook erg onder de indruk. Ik dacht dat de film saai zou worden, maar aan het eind kwam ik erachter dat ik elke minuut had zitten kijken. 3. 1 2 3 4 5

Plezier + Verveling + Ontroering + Verwondering + Eenzaamheid + Medelijden + Afschuw + Rust + Bewondering + Jaloezie + * Ik vond het leuk om de film te kijken, maar het was niet plezier in de vorm van lachen. * Ik heb me bij de film niet 1 keer verveeld. Je aandacht wordt er de hele tijd bijgehouden. * Op 2 momenten: als Neil zelfmoord pleegt en op het moment dat Mr. Keating ontslagen wordt, omdat het zijn schuld zou zijn. * Ik was een klein beetje verwonderd dat Mr. Keating de aandacht zo goed bij de les kon houden. Dat is erg zeldzaam bij leraren. * Dit is niet van toepassing op de film. * Met Neil, omdat hij niet mag doen wat hij graag wil: acteren. * Op het hoofd van de school, omdat ze Mr. Keating ontslaan zonder goede reden. * Het is een erg rustige film. Ik werd er dan ook vrij rustig van. * Voor Neil dat hij gewoon doet waar hij zin in heeft ook al weet hij dat hij het eigenlijk niet mag van zijn vader. * Dit is niet van toepassing op de film. 4. Ik vond de film echt de moeite waard. Het was helemaal niet saai zoals ik eerst dacht. Het was zelfs ontzettend mooi. Je aandacht werd elke minuut bij de film gehouden. Het is geen film die ik zelf zou hebben uitgekozen aan de hand van het verhaaltje op de doos, maar nu ik hem eenmaal gezien heb denk ik dat ik hem best nog eens zou willen kijken. 5. Als het een film is die net zo goed is als deze wel. Maar ik zou niet perse een film kiezen omdat het dezelfde regisseur heeft als deze. 6. Ik heb deze vorm van kunst al eens eerder bezocht. 7. Mijn houding ten opzichte van deze kunst is niet veranderd. Ik vind het nog steeds even leuk.