1. Titel: Het rookoffer
Auteur: Tessa de Loo
Uitgever: B.V. uitgeverij de Arbeidspers
Aantal bladzijdes van het boek: 92 2. Samenvatting Barbara Rozenmeyer is lerares Frans. Ze krijgt een relatie met één van haar leerlingen Guido Maenhout, een perfecte jongen. Guido zit in een eindexamenklas en is zeer getalenteerd in Frans en acteren. Op een dag fietst Guido met Barbara en raken aan de praat over het boek Chèri wat ze allebei gelezen hebben. Hierdoor gaat hij boeken van haar lenen en elke keer wanneer hij het boek terug brengt, speelt hij er een stukje uit voor, voor haar. Hierdoor ontstaat hun relatie net zoals in het boek van Chèri. Guido wordt twee keer een aantal dagen van school geschorst, omdat hij stond te roken in het schoolgebouw. Tijdens zijn schorsingen verblijft hij overdag bij Barbara thuis, zodat zijn ouders er niet achter komen. Beverman, een collega van Barbara, probeert haar op een schoolfeest te versieren en stelt voor de volgende dag een fietstocht te gaan maken en Barbara kan geen nee zeggen. De volgende ochtend belt hij bij haar aan, maar zij doet niet open. Er komt een ledenvergadering om te beslissen of de schoring word op geheven of niet. Met één stem meer voor dan tegen mag hij weer op school komen. Beverman is hier heel boos over en vertelt de volgende dag dat Guido en Barbara een verhouding hebben. Hij is hier achter gekomen, wanneer hij Guido op het balkon zag staan toen hij Barbara op wou gaan halen om te gaan fietsen. Niemand kijkt meer naar Guido om en Barbara wordt geschorst. Op kerstavond gaan ze dobbelen en elke keer als er verloren word moet je iets uittrekken en zo belanden ze in bed. Na deze nacht is hun relatie vergoed voorbij, omdat hij gaat studeren en verhuizen naar een andere stad. Net zoals in het boek Chèri. 3. Leeservaring beschrijven
1. Onderwerp  Ik wist niet waar het boek over ging voordat ik aan het boek begon, dus ik wist eigenlijk niet wat ik zou verwachtte. Uiteindelijk sprak het onderwerp me wel aan, omdat het iets natuurlijks is, maar niet van de wet mag.  Je ziet op de televisie vaak dat leerkrachten iets met hun leerlingen krijgen hierdoor ga je er vanzelf over nadenken. Het verhaal heeft me zelf niet veel nieuwe kanten over het onderwerp laten zien.  Je gaat er wel over nadenken als je zo’n boek leest, maar ik blijf er toch bij dat ik het zelf nooit mee wil maken.  Omdat ik niet wist waar het boek over ging kan ik ook niet vertellen of ik had verwacht dat het onderwerp zo zou worden beschreven. Ik vind het wel bijzonder hoe het verhaal wordt omschreven. Het drong pas laat tot me door dat er een verhouding was tussen een lerares en een leerling.  Ik heb het boek niet echt begrepen hierdoor snap ik ook niet helemaal wat nou eigenlijk de menig van het boek is.  Het onderwerp wordt heel erg oppervlakkig beschreven. Ik denk dat het hele onderwerp veel meer aandacht had mogen krijgen.  Ik heb nog nooit eerder een verhaal gelezen over dit onderwerp. Ik heb het wel vaker op tv gezien, maar dat is fictie.
2. Gebeurtenissen  Wanneer Guido wordt geschorst is denk ik de belangrijkste gebeurtenis, omdat dan het verhaal een beetje begint te leven.  De nadruk van het verhaal is vooral op gedachten en gevoelens gebaseerd. Meer dan de helft van het verhaal wordt omschreven door de gedachtenes en gevoelens van Barbara.  Het verhaal bevatte maar weinig gebeurtenissen dus het was moeilijk om door te lezen, maar vooral omdat het verhaal moeilijk beschreven was.  De gebeurtenissen komen niet logisch uit elkaar voor, omdat het verhaal omgekeerd wordt verteld. Het begint met het einde en het eindigt met het begin. Hierdoor was het verhaal moeilijk te begrijpen.  Ik vind dat het nogal dramatisch is omschreven, omdat het een droevig verhaal is. Er gebeuren geen spectaculaire en leuke dingen.  Op kerstavond gaan ze dobbelen en uiteindelijk belandde samen in bed. Dit is ook hun laatste avond met elkaar. Deze gebeurtenis heeft de meeste indruk op me gemaakt, omdat het uitgebreid wordt beschreven en dat er weinig moeilijke woorden in voorkomen. Hierdoor begrijp ik deze gebeurtenis ook het meest.  Er zijn gebeurtenissen geweest die mij aan het denken hebben gezet.  De gebeurtenissen worden op een droevige manier verteld. Dit geeft een saai effect.  Ik kan mezelf goed in een boek verdiepen en zie het dan ook voor me, maar bij dit boek vond ik dat nogal moeilijk. Waarschijnlijk omdat het erg moeilijk beschreven is.  Ik kon zelf weinig invullen, omdat ik heel veel stukken niet begreep en dat vond ik wel erg vervelend.  Het verhaal gaat niet voor me leven, omdat ik deze gebeurtenis gelukkig nog nooit heb meegemaakt.  Ik heb deze gebeurtenis vaak genoeg in films en soaps gezien. Dat vond ik ook beter dan het boek, omdat dat meer naar mijn leeftijd is vertaald. 3. Personages  De hoofdpersoon is geen heldin en ik zou ook niet op haar willen lijken, omdat je dan, denk ik, geen makkelijk en leuk leven hebt.  Ik kan me moeilijk in de hoofdpersoon verplaatsten, omdat ik het nog nooit heb meegemaakt.  De verhaalpersonen gaan pas echt leven als de personen ‘echt’ met elkaar gaan praten in plaats van, dat alles wordt omschreven in gedachtenes en gevoelens.  De verhaalpersonen Barbara, Guido en Beverman lijken op echte mensen, omdat die direct bij het verhaal betrokken zijn. De ouders van Guido, de leerlingen en leerkrachten lijken meer typetjes, omdat ze niet direct in het verhaal voorkomen.  De eigenschappen van Barbara zou ik niet willen hebben, omdat zij bijv. niet haar eigen mening durft te geven en alles over haar heen laat gaan. De eigenschappen van Guido zou ik ook niet willen hebben, omdat hij, lijkt mij, niet van zijn leven geniet. Beverman komt niet genoeg in het verhaal voor om er achter te komen hoe hij nou eigenlijk is.  Ik vind dat Guido met vrienden moet uitgaan enz. want een normale jongen van 18 jaar doet. In plaats van een verhouding met een 18 jaar oudere lerares te hebben. Ik kan van Barbara niet echt hoogte krijgen hoe ze nou echt is. Het lijkt me alleen wel een beetje zo’n zweverig typetje.  Geen van de verhaalpersonen heeft mij beïnvloed.  Het gedrag van Guido heeft me wel aan het denken gezet. Ik begrijp bijv. niet dat hij een verhouding met een 18 jaar oudere lerares kan beginnen.  De personages reageren niet voorspelbaar dat vind ik wel ‘iets’ hebben.  Van Barbara en Guido kom je het meest te weten, maar niet genoeg om hun gedrag te begrijpen.  Je moet wel veel zelf in vullen over het innerlijk van de personen. Dat vond ik moeilijk vooral door het moeilijke taalgebruik.  Geen van de verhaalpersonen veranderen in de loop van het verhaal.  Ik ben het ermee eens dat de school Guido schorsingen naar 3 waarschuwingen. Ik ben het eer ook mee eens dat Barbara en Guido hun verhouding blijven houden, omdat je zoiets niet kan weg stoppen. Alleen vind ik dat Guido of Brabara dan naar een andere school moeten gaan.  Ik vind het een rare manier hoe Guido zijn probleem probeert op te lossen. Ik zou naar een andere school zijn gegaan.  Ik rook niet, ben slecht in Frans en heb al helemaal geen verhouding met een leerkracht. Dus er zijn geen één overeenkomsten tussen de verhaalpersonen en ik. 4. Bouw  Ik vind dat het verhaal niet goed samen hangt, omdat het verhaal bij het einde begint en met het begin eindigt.  Het verhaal is totaal niet spannend, omdat in het boek moeilijke woorden worden gebruikt en daardoor begreep ik maar heel weinig van het verhaal.  Doordat ik het boek niet goed begreep was het verhaal niet boeiend.  De bouw van het boek is heel ingewikkeld, want je merkt pas heel laat dat het verhaal van het einde naar het begin loopt. Hierdoor vond ik het moeilijk om het boek uit te lezen.  Er is maar één verhaallijn. Dit vind ik jammer, omdat je hierdoor maar heel weinig krijgt te weten en er gebeurt maar heel weinig in het boek.  Het boek begon bij de toekomst en eindigde bij het verleden hierdoor was het moeilijk om het verhaal te begrijpen. Dit vind ik heel erg jammer.  Ik vind niet dat de bouw bij het verhaal past.  Er komen teveel terugblikken en herinneringen in voor dat vind ik heel jammer.  Je ziet de gebeurtenissen door de ogen van één persoon. Het past wel bij het verhaal. Zelf hou ik er niet van, omdat je hierdoor maar heel weinig komt te weten.  Ik had het einde wel zo verwacht, omdat Barbara heel vaak erover nadacht hoe het straks met Guido en haar verder zou gaan. 5. Taalgebruik  Ik vond het verhaal heel lastig om te lezen, omdat er heel veel moeilijke woorden in voor kwamen.  Het viel me op dat de stijl en het taalgebruik heel erg volwassen werden beschreven.  De verhouding tussen de gesprekken en gedachtenes zijn heel moeilijk beschreven, zodat je vaak niet in de gaten had dat het geen gesprek meer was, maar een gedachte.  Ik vind het verhaal niet wijdlopig maar ook niet hoogdravend ik vind het meer dramatisch.  Ik vind het taalgebruik van Brabara wel bij haar passen. Het taalgebruik van Guido niet, omdat het bij Guido veel te volwassen is beschreven terwijl het eigenlijk nog een kind is.