Lezen en Argumenteren

Betrouwbaarheid controle |

1.auteur

2.publicatieplaats

3.actualiteit

4.gebruikte bronnen

1. Objectiviteit (alleen bij een beschouwing):
   -is de informatie niet eenzijdig?
   -word er naast de voordelen ook op de nadelen ingegaan
   -legt de auteur accent op slechts één oplossing of op meerdere
   -zet de schrijver verschillende standpunten tegenover elkaar?
2. Correctheid van de argumentatie (alleen bij een betoog):
   -is het standpunt van de schrijver duidelijk verwoord  (expliciet), of moet je het zelf afleiden uit de tekst
   -beargumenteert hij zijn mening goed genoeg d.m.v. argumenten? En zijn deze goed onderbouwd?
   -is de informatie; recent, volledig en controleerbaar?

Tekstsoorten |

*Uiteenzetting: er wordt een onderwerp objectief (feitelijk) uitgewerkt.
leesdoel = informeren

*Beschouwing: hier laat de schrijver je zelf een mening vormen, door het in de tekst verwerken van voor- en nadelen, verschillende meningen van betrokkenen en deskundigen  en verscheidene oplossingen.
leesdoel = opiniëren

Het kan ook zijn dat er wordt gekozen voor een mengvorm van teksten;
*Een betoog met uiteenzettende onderdelen
*Een beschouwende tekst met betogende argumenten
*Een uiteenzettende tekst met betogende onderdelen
*Een betogende tekst met beschouwende elementen

Hoe bepaal je met welke mengvorm je dealt?
1. Bepaal de hoofdgedachte

2. Stel vast welke elementen de auteur gebruikt om zijn hoofdgedachte te ondersteunen of toe te lichten. LET OP! Het gaat bij mengvormen altijd om graduéle verschillen

Verzwegen argumenten |

Een verzwegen argument wordt niet uitgesproken, omdat het voor iedereen al duidelijk is.

VB} “Ik vind de Nederlandse voetbal steeds oninterresanter worden. Er spelen meer buitenlanders in dan Nederlanders.”
Naast het feitelijke argument is er nog een argument van belang:

 “Als er meer buitenlanders dan Nederlanders in de voetbalcompetitie spelen, dan vind ik die oninterresant.”
Dit wordt niet apart verteld omdat men het zelf al uit de zin kan opmaken.

Er zijn drie types verzwegen argumenten, gebaseerd op;
-kenmerken
-vergelijking
-oorzaak/gevolg relatie

Verzwegen argument gebaseerd op kenmerken
VB} “Yvo is gameverslaafd. Hij speelt meer dan één uur per dag.”
mening: Yvo is gameverslaafd
argument:  Hij speelt meer dan één uur per dag

verzwegen argument: Wanneer je meer dan één uur per dag gamed, dan ben je gameverslaafd.

Verzwegen argument gebaseerd op een vergelijking

VB} “Natuurlijk mag Iran kernwapens ontwikkelen. De Verenigde Saten hebben ze toch ook.”
mening: Natuurlijk mag Iran kernwapens ontwikkelen.

argument: De VS heeft ze ook

verzwegen argument: Als de VS kernwapens heeft, mag Iran ze ook ontwikkelen.

Verzwegen argument gebaseerd op een oorzaak/gevolg relatie

VB} “Er zullen nu wel meer leraren komen. De salarissen zijn immers fors gestegen.”

mening: Er zullen nu wel meer leraren komen.

argument: De salarissen zijn fors gestegen.

verzwegen argument: Als de salarissen omhoog gaan, dan zullen er wel meer leraren komen.

Drogredenen |

Beroep op autoriteit
VB} “De Amarikanen hadden nooit de atoombommen op Japan moeten gooien. Albert Einstein was daar ook fel op tegen.”
standpunt: De Amerikanen hadden nooit de atoombommen op Japan moeten gooien.
argument: Albert Einstein was daar fel op tegen
Bij beroep op autoriteit wordt iets of iemand met aanzien genoemd, van wie gezegd word dat hij hetzelfde standpunt heeft.

-Dat het blijkt uit een (wetenschappelijk) onderzoek

-Dat het de mening van de meerderheid is

-Het stond in de krant, op internet of werd gezegd op tv

Je kunt jezelf de volgende vragen stellen bij deze argumentatiestructuur;

1. Is de persoon die erbij terokken wordt, eigenlijk wel een autoriteit op het gebied waarover hij/zij z’n mening geeft? Albert Einstein is geen politicus of legerleider
2. Heeft deze autoriteit belangen bij wat hij zegt?

VB} “Albert Einstein voelde zich mede verwantwoordelijk voor de uitvinding van de atoombom.”

Beroep op traditie

VB} “Natuurlijkj moeten jullie ook drie literaire werken van vóór 1880 lezen. Dat heeft altijd gemoeten.”

standpunt: Jullie moeten drie literaire werken van voor 1880 lezen.

argument: Dat heeft altijd al gemoeten.

Verzwegen argument: Als de drie werken van voor 1880 altijd al verplicht zijn, dan moeten jullie dat nu ook.

Wordt vaak gebruikt door mensen die niet van veranderingen houden of soms zelfs bang zijn voor vernieuwingen.

Persoonlijke aanval

VB} “Hij kan nou wel zeggen dat iedereen moet inleveren, maar hij heeft zijn studie economie niet eens afgemaakt.”
standpunt: Hij is niet serieus te nemen
argument: Hij heeft zijn studie economie niet afgemaakt

verzwegen argument: Als iemand zijn studie economie niet heeft afgemaakt, dan is hij niet serieus te nemen.
Bij een persoonlijke aanval wordt op de man gespeeld; er wordt geen enkel inhoudelijk argument gegeven.

Cirkelredenering

VB} “Nederlands is een nuttig vak, want je hebt er heel veel aan.”

standpunt: Nederlands is een nuttig vak
argument: Je hebt veel aan Nederlands
Bij een cirkelredenering zijn de mening en het argument inhoudelijk gelijk, ze zijn alleen anders geformuleerd.

Verschuiven van de bewijslast

VB} “Ik vind dat we veel meer aan sport moeten doen. Geef één goede reden waarom dat niet zou moeten.”

standpunt: We moeten veel meer aan sport doen.

argument: Geef mij één goede reden waarom dat niet zou moeten.

verzwegen argument: Als je geen reden kunt geven waarom we niet meer aan sport moeten doen, dan moeten we meer aan sport doen.

Er wordt bij de verschuiving van de bewijslast wel een mening gegeven maar geen argument.