Tweede fase

Tweede fase is eindfase Op 6 december 1999 verzamelden zich duizenden scholieren uit heel Nederland in Den Haag om te protesteren tegen een nieuwe vorm van onderwijs die leerlingen zelfstandiger moet maken genaamd de tweede fase. De tweede fase wordt toegepast in de bovenbouw van HAVO en VWO en het is daarbij de bedoeling dat de leraar een minder grote rol gaat spelen in deze klassen. Aanleiding tot de invoering van de tweede fase zijn de klachten van de hogescholen en de universiteiten dat de scholieren niet zelfstandig genoeg zijn. Of dit probleem met de invoering van de tweede fase voorbij zal zijn betwijfel ik. Ik ben van mening dat de tweede fase alleen maar negatieve resultaten en publicaties met zich meebrengt. Iedereen kan wel bedenken dat hier voor- en nadelen aan hangen. De een heeft veel vrije tijd en voor de ander is het nachtwerk geworden. Maar hoe kan het dan dat de een zo veel vrije tijd heeft terwijl de ander helemaal geen vrije tijd heeft. De leerlingen krijgen in de tweede fase te maken met modern onderwijs waarmee ze ook te maken krijgen in hun vervolgstudie. Voor een vervolgstudie heb je bepaalde vakken nodig. Deze vakken hebben ze in een van de vier profielen gedaan. Alle vakken die je voor een bepaalde richting nodig heb zitten dus in een profiel. Naast deze verplichte vakken heb je ook nog een vrije vakken. Dit zijn meestal vakken waar je interesses liggen en waar je goed in bent. Naast de voordelen heb je natuurlijk ook de nadelen. Het grootste nadeel is de hoge werkdruk. Door het toegenomen aantal vakken zijn leerlingen soms even de draad kwijt. Praktische opdrachten komen vaker voor in de agenda’s terwijl ook het maak- en leerwerk doorgaat. En niet alleen leerlingen gaan gebukt onder de werkdruk. Leraren weten vaak niet hoe ze met de tweede fase om moeten gaan. Omdat de ene leraar sneller door de stof heengaat dan de ander raken ook de leerlingen in de war. Leerlingen in de tweede fase hebben ook te maken met de studiehuismiddag. Je wordt dan geacht om in de bibliotheek of een muf lokaal huiswerk te gaan maken. Deze uren worden vaak in de aula doorgebracht zodat huiswerk niet aan de orde komt. En om dit te voorkomen moet er strenger toezicht worden gehouden en dit terwijl er al een overschot is aan leraren. Ook de planningen worden in de tweede fase niet vergeten. Het lijkt wel of de leraren ze zo strak mogelijk willen maken. Als je eenmaal op een planning achterloopt wordt het nachtwerk om weer bij te komen. Deze nieuwe regeltjes zijn voor veel leerlingen het sein om te stoppen met de HAVO of het VWO. Zoals al eerder gezegd was het niet alleen voor de leerlingen een ingrijpende verandering maar ook voor de leraren. Ook voor hen is de werkdruk flink toegenomen. Leraren krijgen steeds meer klassen onder hun hoede omdat er een groot lerarentekort is. Ook zijn de leraren minder enthousiast omdat ze alleen op een stoeltje moeten zitten en soms wat moeten uitleggen want het doel van de tweede fase is om leerlingen zelfstandiger te maken. Ook vereist de tweede fase meer vergaderen van de leraren met hun collega’s. De tweede fase moet zich in feite eerst nog maar eens bewijzen of het wel zo effectief is. De tweede fase kent in ieder geval vele nadelen, met name de werkdruk is een belangrijk punt. Oplossingen zijn er nog niet en of die komen dat betwijfel ik. Ik hoop voor de toekomstige HAVO en VWO leerlingen dat de tweede fase binnen een korte periode wordt afgeschaft. Voor vele leerlingen is de tweede fase namelijk de eindfase.