Parate kennis
Op het Dominicus College hebben we al vier jaar iPad’s voor het ondersteunen van de lessen. Maar bij een paar vakken vervangt de iPad het boek. Bij veel vakken is een iPad niet per se handig of valt er niet veel mee te doen. Om snel iets op te zoeken is hij wel handig maar hoe vaak dat is valt relatief wel mee. Kinderen raken tijdens de les sneller afgeleid door de iPad en letten slechter op. De leraren van de oudere generaties zijn misschien niet zo gewend aan deze technische dingen maar voor hun worden er cursussen gehouden zodat ze er wat beter mee over weg kunnen. Het aanschaffen van een iPad kost best wat geld en de vraag is maar of je dat geld er wel voor over moet hebben aangezien de iPad in de klas best wat nadelen heeft.
Documentatievragen
Documentatievraag 1; Zitten de kinderen door de iPad op school te lang achter elkaar op de iPad?
Documentatievraag 2; Heeft de iPad invloed op hersens van kinderen en maakt het hun sneller dom?
Documentatievraag 3; Zorgt de iPad ervoor dat je sneller afhankelijk bent van dingen?
Documentatievraag 4; Wordt je door de iPad sneller afgeleid tijdens de lessen?
Documentatievraag 5; is de iPad slecht voor de ogen van de kinderen?
Zitten de kinderen door de iPad op school te lang achter elkaar op de iPad?
Nederlandse artsen waarschuwen voor overmatig gebruik van beeldschermen door kinderen bij bijvoorbeeld tv-kijken, internetten en gamen. Volgens de medici hebben kinderen die langer dan twee uur per dag internetten, vaker last van slaapgebrek, depressie en angsten.
De gevaren van beeldschermgebruik voor kinderen zijn al langer bekend, maar tijdens een expertmeeting hebben verschillende Nederlandse artsen en afgevaardigden van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport de risico's op een rij gezet en adviezen voor ouders en artsen gepubliceerd in een artikel op Medisch Contact. De artsen wijzen naar onderzoeken waaruit blijkt dat een afname van motorische fitheid en een toename van overgewicht bij kinderen, waar in de afgelopen jaren sprake van is, deels te herleiden is tot beeldschermgebruik.
Ook waarschuwen ze voor slaapproblemen die het directe effect van het licht van beeldschermen kan veroorzaken door de onderdrukking van melatonineproductie. Vooral pubers zouden gevoelig zijn voor langdurig gamen en internetten en dit zou schoolprestaties negatief beïnvloeden en tot overgewicht en stemmingsstoornissen leiden. Daarnaast verwijzen de artsen naar internetverslaving en het Computer Vision Syndrome, waar 64 tot 90 procent van de mensen die meerdere uren per dag beeldschermwerk doen last van heeft. Het syndroom uit zich in vermoeide, branderige, droge of tranende ogen, hoofdpijn, dubbelzien en wazig zien.
Het advies aan ouders luidt daarom kinderen buiten schooltijd niet langer dan 2 uur per dag achter een beeldscherm te laten, geen tv of smartphone op hun kamers te houden en ze minimaal een uur voor het slapen gaan niet achter een scherm te laten.
Antwoord;
Ja, gemiddeld hebben kinderen zo een 7 uur school per dag. Als er dan elke les gebruik wordt gemaakt van de iPad zitten de kinderen zo een 5 uur achter de iPad. Meer dan twee uur per dag achter een schermpje zorgt al voor slaapgebrek, depressie en angsten. Dus na zo veel tijd achter de iPad gespendeerd te hebben, moeten de kinderen van iPadscholen hier wel last van krijgen. Ze worden nu sneller verslaafd aan hun iPad. Dit komt doordat kinderen op jongen leeftijd al erg lang achter elkaar op hun iPad zitten tijdens de lessen waardoor ze eraan wennen en verslaafd raken en dan niet meer zonder een schermpje voor hun neus kunnen. Ze gaan minder buiten spelen na school doordat ze verder willen gaan met spelletjes spelen op hun iPad. Door de verslaving zijn ze ook weer minder in beweging.
Heeft de iPad invloed op hersens van kinderen en maakt het hun sneller dom?
Bron; https://www.trouw.nl/home/kleuters-worden-dommer-van-de-ipad~ae1ca3f2/
De Duitse hoogleraar Manfred Spitzer (arts, filosoof en psycholoog) toont aan dat kinderen er dommer van worden. Hij spreekt van 'digitale dementie' die al op jonge leeftijd intreedt. Hersenen van jonge kinderen moeten getraind worden. Hersentraining gebeurt door doorleefde ervaringen. Door bewegen, kijken, luisteren en converseren.
De computer oefent kijken naar een scherm (tweedimensionaal). Peuters en kleuters hebben juist driedimensionele ervaringen nodig: met hun hele lijf iets beleven, waardoor het actieve leren aanvangt. Mensen die dit ontkennen en de computer-pedagogiek aanhangen, zijn volgens Spitzer onbekend met pedagogische inzichten of uitsluitend commercieel geïnteresseerd. Kinderen worden te beperkt gestimuleerd.
Breinontwikkeling
Voor jonge kinderen is de computer te snel. Ze kunnen de informatie niet verwerken in een tempo dat bij hun breinontwikkeling past. Dit gaat vervolgens ten koste van het concentratievermogen, omdat het ene beeld over het andere heen tuimelt.
Neem het spel 'Giggles, mijn dierenvriendjes', van de Belgische uitgever Transposia. Door met hun knuistjes op het toetsenbord te slaan kunnen baby's en peuters dieren op het scherm tevoorschijn toveren. Hoe meer toetsen het kind aanraakt, des te meer eendjes en schildpadden op het scherm bewegen. De kinderen zijn gezien hun ontwikkeling niet eens in staat om te volgen wat er gebeurt. Zonder zich te kunnen concentreren op de afbeeldingen, zonder tot zich te kunnen laten doordringen hoe de afbeeldingen heten en zonder rem van de kant van de ouders (het kind speelt immers zo leuk), slaan ze op de toetsen en gunnen zich rust noch duur. Als alles maar beweegt!
Het betoog gaat verder na deze boodschap.
Verder lezen
REACTIES
:name
:name
:comment
1 seconde geleden