Hoofdstuk 1 t/m 10

Maatschappijleer

Samenvatting

10.0 / 10
4e klas vwo
  • anoniem
  • NL
  • 1555 woorden
  • 221 keer
    10 deze maand
  • 14 december 2010
Maatschappij samenvatting hoofdstuk 1 t/m 10

Communicatie =

doorlopend proces waarbij bedoeld of onbedoeld informatie wordt overgebracht aan een ontvanger


- non-verbaal (zonder woorden/bijv.gevoelens)

- Verbaal (met tekst/woorden)

-indirect (meestal meerzijdig/bijv.gesprek of seks)

-direct (meestal eenzijdig/bijv.radio of brief)



4 taken van de media:

- informatie leveren

- opinies/gedrag beďnvloeden

- kennis/inzicht vergroten

- verstrooiing bieden



5 funcies van massamedia:

- cultuur overdragen (kunst/geheel van normen&waarden)

- blikveruiming

- kennis/informatie overdragen

- kennis/informatie overdragen tussen overheid-burgers

- uitwisseling meningen



Normen = regels voor het gedrag

Waarden = opvattingen over wat goed/mooi/nastrevend belangrijk is



Publieke agenda / agendatheorie = onderwerpen die de media aandraagt waar wij ons vervolgens mee gaan bezighouden. Zij selecteren het nieuws waarover mensen geďnformeerd gaan worden.




De massamedia heeft dus wel invloed op de mens bij deze theorie:

- beperkte invloed  mensen selecteren bewust/onbewust en bepalen zelf wat ze met de info doen

- grote invloed  als er veel over een bepaald onderwerp wordt gepraat gaat men dit onder- en overschatten en zo krijgen mensen een vervormd beeld van de werkelijkheid  vormen mening op basis van verkeerde informatie



Selectieve perceptie: mensen nemen slechts een deel waar van wat is gebeurd

Mensen nemen het gene waar wat:

- goed bij hun uitkomt

- past in hun referentiekader (= geheel van gewoonten)

- past bij hun normen en waarden

- aansluit bij hun kennis en ervaring



de massamedia kan nooit een geheel objectief beeld van de werkelijkheid geven:

- het nieuws is maar een fractie van wat er allemaal in de wereld is gebeurd, journalisten kiezen deze onderwerpen uit en bepalen wat wel en niet nieuws is.


- De manier waarop de journalisten het nieuws weergeven hangt weer af van hun referentiekader, normen&waarden en kennis&ervaring







Injectienaaldtheorie = het publiek neemt boodschap van de media klakkeloos over

 indoctrinatie + manipulatie

Optimisten: de maatschappij wordt hierdoor verbeterd doordat de massamedia met goede boodschappen de massa opvoeden.

Pessimisten: door gewelddadige uitzendingen via massamedia kan de massa tot geweld worden aangezet



Indoctrinatie =

Manipulatie =



Theorie tweetrapsmodel (two-step-flow-theorie) =

Publiek wordt opgesplitst in 2 groepen

- opinieleiders

- volgers



Leiders bepalen wat in het nieuws komt en verwerken de informatie, volgers nemen dit over en vormen zo hun mening. Dus in feite werd alles bepaald door de leiders  dit werkte niet.



Selectiviteitstheorien =

Tegengestelde injectienaaldtheorie

Ontvangers bepalen namelijk zelf hoe ze door de massamedia beďnvloed worden. Mensen nemen selectief waar + onthouden selectief  gebaseerd op selectieve perceptie



Commerciële media maken hier gebruik van en zenden uit wat het grote publiek graag wilt.



Kranten brengen 6 soorten berichten:

- beleidsinformatie (politieke/maatschappelijke ontwikkelingen)

- human-interest (alledaagse/bijzondere gebeurtenissen)

- verstrooiing (strips)

- praktische informatie (weer)

- opinie (ingezonden brieven/column)

- advertenties ( niet onder verantwoording van redactie)



4 soorten kranten:

- regionale/landelijke kranten

- ochtend/avond kranten

- populaire massakranten/kader kranten

- kleur van kranten



Regionale/landelijke krant :

Verschil = verspreidingsgebied

Landelijke kranten  veel aandacht binnenlands nieuws over gehele land

Regionale kranten  veel aandacht binnenlands nieuws over eigen streek/regio



Ochtend/avond krant :

Verschil = tijdstip

Ochtendkrant  nieuws van vorige dag

Avondkrant  nieuws van de nacht en ochtend





Populaire massakrant/kader krant :

Verschil = opmaak/doelgroep/amusement/beleidsinformatie

Populaire massakrant  veel human-interest + verstrooiing

Kaderkrant  veel beleidsinformatie



Kleur van krant :

- politiek/maatschappelijk gezien

- identiteit:

- opinieonderdelen

- nieuwsselectie



Tijdschriften = periodieke massamedia met een zeer variërende inhoud + doelgroep

- vrouwen/dames –bladen (praktische informatie voor huisvrouw)

- mannenbladen (seks speelt grote rol)

- familiebladen (human-interest/ reportage/ achtergrondinformatie/ sport/ seks)

- gossip/roddel –bladen (human-interest)(vast patroon: - het succes +schone schijn beroemdheid

- keerzijde van succes, verdriet



Omroepbestel = de gehele organisatie van de Nederlandse omroep



3 kenmerken publiek bestel

- maken van wist is verboden

- open bestel, iedereen die voldoet aan wettelijke voorwaarden kan zendtijd+financiële steun krijgen

- programmatische autonomie, volledige vrijheid invulling van programma’s

 vrijheid van meningsuiting, godsdienst en levensovertuiging



Pluriformiteit = het hebben van een eigen identiteit



Commerciële zenders:

1. winst

2. pluriformiteit



Publieke bestel  omroepinstellingen

- omroepverengingen ( VPRO/TROS)

- Nederlanse Omroep Stichting (NOS)

- De Stichting Ether Reclame (STER)

- educatieve omroepinstellingen

- lokale + regionale omroepinstellingen



omroepvereningingen (=vereniging/stichting met minimum aantal leden / eigen identiteit)

krijgen zendmachtiging wanneer:

- eigen identiteit

- vereniging/stichting  geen winst (financiering vanuit: STER/omroepbijdrage/ledencontributies/verkoop omroepbladen/merchandising)

- volledig programmapakket brengen  totaalprogramma

- minimaal aantal leden



merchandising : verkoop van artikelen die met omroepvereningen en haar programma’s samenhangen. (bijv. tshirts/boeken/cd’s van populaire programma’s)



aspirant omroep : nieuwe omroepvereniging die moet voldoen aan aantal eisen.

- ledenaantal

- kijkcijfers



ledenaantallen van een omroep  status  zendtijd



Naam Identiteit zender

EO Evangelische Omroep Rechtszinnig protestants-christelijk Meer godsdienstig dan politiek Amusement: krachttermen vermeden Nederland 2

KRO Stichting Katholieke Radio-omroep Katholiek Meer godsdienstig dan politiek Nederland 1



Publieke omroepen: (dit kost de staat geld) (boodschap overbrengen)

- meningen  educatief

- cultuur  cultureel

- sport  verstrooiing

- nieuws  informatief



Commerciele omroepen: ( WINST maken!!!!)

- nietszeggende programma’s 

- boodschaploos 

- verstrooiing 

- kijkcijfers 

- reclame 

- WINST



Ontzuiling  Individualisering

Mensen lieten keuzes afhangen van persoonlijke voorkeur en niet van de zuil waar ze vandaan kwamen  massamedia kon niet meer op hun vaste aanhang rekenen  massamedia ging rekening houden met wensen van het ‘grote publiek’


Mensen wilden

- vermaakt worden

- objectief ingelicht worden



objectief = feiten

subjectief = meningen



vervlakking (later vertrossing) = omroepvereningingen richten zich minder op publiek in eigen zuil en meer op ‘grote publiek’ want dan kregen ze:

1. – hoge kijkcijfers

-- hoge ledenaantallen

2. – kwaliteit

-- identiteit



Het programma-aanbod werd eenzijdiger en er waren kleinere verschillen tussen programma’s.

Ook de technologische ontwikkelingen hielpen mee aan de vervlakking:

Antennes  centrale antennesystemen met ondergrondse kabels  satelliettelevisie



Factoren waardoor discussie in omroepbestel ontstond:

- cultureel vlak  steeds verdere ontzuiling in samenleving

- economisch vlak  ontzuiling leidde tot consumentisme onder omroeppubliek 

mensen gingen omroep waarderen om programma’s i.p.v. hun boodschap  verzuilde omroepen zette identiteit aan achtergrond  richtten zich op ‘grote publiek’

- technologisch vlak  via buitenland kwam commerciële televisie in beeld  Nederland concurrentie  Nederland ging hier ook mee beginnen

- politiek vlak  discussie over omroepbestel werd bepaald door compromiskarakter van nieuwe wetgeving  bestel werd open  bleef verzuild



6 belangentegenstellingen omroepbestel:

- Tegenstelling belang van economische groei – uitgangspunten mediabeleid

- economisch gezien positief want meerdere advertenties in commerciële zenders

- pluriformiteit kan in het nauw komen

- Tegenstelling verzuilde A-groepen – Ontzuilde A-groepen  verzuilde bescherming

 onverzuilde voordeel van invoering commerciële televisie

- Tegenstelling bedrijfsleven – overheid

- bedrijven geintresseerd in commerciële televisie  meer reclamemogelijkheden

- overheid willen pluriformiteit behouden  los van de druk kijkcijfers & adverteerders

- Tegenstelling technologische mogelijkheden – maatschappelijke wenselijkheid gebruik

Technologie  niet alles wat kan, moet ook.

- Tegenstelling afnemende steun bevolking voor publieke omroepbestel – vrees

deskundigen/politici voor verdere vervlakking

- Tegenstelling politieke partijen  verdeeldheid  in hoeverre moet de overheid zich met

de media bemoeien ?



3 vormen omroeporganisaties buitenland:

- commerciële omroep

- duaal bestel

- staatsomroep (indoctrinatie)

- weinig overheidsinvloed

- veel overheidsinvloed



Verenigde staten  commerciële omroep

- zendtijd wordt gevuld door zuiver commerciële omroepen

- zeer geringe invloed overheid

- vergunning nodig voor oprichting van zendstations

- geen programmatische voorschriften

- inkomsten zendstations volledig uit reclamegeld

- zendstations richten zich volledig op kijkcijfers + adverteerders

- ze zenden vooral licht-amusement + journaal onderbroken door reclame

- zeer eenzijdig programma aanbod

- kleine groep niet-commerciële zendstations  weinig bekeken



Duitsland + Rusland  staatsomroep



Duitsland  weinig overheidsinvloed

Rusland  veel overheidsinvloed





Duitsland:

- deelstaten met hun eigen omroeporganisatie (9) (neutraal)

- samengesteld door parlement/maatschappelijke organisaties v

Log in op Scholieren.com

Maak een profiel aan of log in om te stemmen.

Geef dit een cijfer

Omdat je geen profiel hebt kan je stem niet aangepast worden.
Maak hier een profiel aan.


Let op

De verslagen op Scholieren.com zijn gemaakt door middelbare scholieren en bedoeld als naslagwerk. Gebruik je hoofd en plagieer niet: je leraar weet ook dat Scholieren.com bestaat.

Heb je een aanvulling op dit verslag? Laat hem hier achter.

voeg reactie toe

Sneller en makkelijker reageren?
Login of maak een profiel aan

5014
 

reacties