Ontwikkeling kleuter en basisschool kind

Ontwikkeling van een kleuter 4 t/m 6 jaar.

Cognitieve ontwikkeling.
· Als het kind naar een basisschool gaat is dit een grote cognitieve ontwikkeling, zeker als het kind niet naar een peuterspeelzaal is geweest.
· Als een kind 6 jaar is, is het kind groot genoeg om bepaalde dingen te leren zoals verschillen tussen: links en rechts, grootste en kleinste, erbij op en eraf.
· Ook een cognitieve ontwikkeling van een kleuter is het jokken en het fantasie denken.

Emotionele ontwikkeling.
· De kleuter gaat in deze fase zijn emoties tonen en kan ook makkelijke emoties benoemen.

· Medeleven tonen als er in zijn buurt iets ergs gebeurd met een vriendje of een vriendinnetje.
· Een kind gaat ook meer fantaseren over onderwerpen waarvan de opvoeders soms schrikken zoals de dood en seks.
· Ze worden verliefd op verzorgers en later op onderwijzers.
· Lijfelijk contact is belangrijk bij kleuters, maar niet in het openbaar.

Sociale en persoonlijke ontwikkeling.
· Bij kleuter ontstaan de eerste echte vriendschap relaties. Nu kan het kind pas zichzelf sociaal te gedragen.
· Het egoïstische van wat een peuter had een beetje is nu verdwenen. Nu gaat een kleuter ook veel meer spelen en krijgt het nog meer ‘vrienden relaties’ en gaat het naar vriendjes toe.
· Ook speelt het meer met broertjes en zusjes als hij die heeft. Een kleuter doet moeite om bij een groep te horen en wil er dus alles voor doen om er bij te horen.
· De kleuter weet van zichzelf of hij/zij een jongetje of en meisje is.
· Een kleuter gaat ook een zelfbeeld ontwikkelen zo ben ik, dat kan ik, dat kan ik niet.
· Een kleuter heeft wel duidelijk een normbesef.

Lichamelijke ontwikkeling.
· Kind 4 jaar is kind is meestal een beetje langer dan 1 meter en weegt vaak wel 18 kilo.

· Op 6-jaar is een kind gemiddeld 1,20 meter en weegt ongeveer 22 kilo.
· De buik word platter, zijn benen naar verhouding korter en het mollige van de vingers verdwijnen.
· De fijne motoriek verbeterd, de kleuter leert de draad in een naald te doen, binnen de lijntjes kleuren en knoopjes dicht doen.
· Ook de grove motoriek gaat vooruit hij rent zonder te vallen en kan met een bal overweg. Het evenwichtsgevoel is op dit moment ook in ontwikkeling.

Seksuele ontwikkeling.
· Behalve dat het besef er is dat de kleuter een jongetje of meisje is. Komen er ook vragen naar de ouders: Waar kom ik vandaan en hoe komt dat baby’tje in mama’s buik? Op deze leeftijd gaan kinderen ook vaak doktertje spelen.
· Sommige jongetjes denken ook dat meisjes een penis hebben gehad en dat hij dus ook nog bij hun weg kan gaan, dit noemen ze: castratieangst.

4 – 7 jaar
- nieuwsgierigheid over hoe jongens en meisjes er uit zien.
- lijfelijk contacten en zich geborgen voelen is belangrijk.
- Ze weten duidelijk bij welke sekse ze horen; in spel worden sekserollen herkenbaar.
- Schaamtegevoel komt op, niet meer naakt willen worden gezien, wel nieuwsgierig naar andere lichamen.
- Vaak verliefd op schooljuf/moeder en daar willen ze dan mee trouwen.
- Mogelijk gebruik van schuttingtaal.

Extra: Zintuigen die ontwikkelen.
Spelen is belangrijk in de ontwikkeling van kinderen om hun gevoelens en ervaringen te plaatsen in andere situaties.

Je hebt verschillende soorten spelactiviteiten:

Oefenspel: Dit spel is in de ontwikkeling van spelen het eerste spel ze oefenen met de materialen die aanwezig zijn en herhalen dit vaak. Steeds iets bouwen en omgooien.

Experimenteerspel: De kinderen gaan verder in op hun oefenspel door andere dingen bij het spelen te gebruiken bijvoorbeeld water in de zandbak te doen.

Materieel spel: Bij dit spel gaan de kinderen het materiaal verkennen ze pakken de fietsen, karren om hier een spel mee te spelen.

Nabootsingspel: Het kind begint met naspelen van de grotere kinderen en doen hun ouders/ volwassenen na met bijvoorbeeld een kar te gebruiken als auto.

Symbolisch spel: De voorwerpen op het schoolplein krijgen nu betekenis ze gaan bijvoorbeeld pakjes brengen of boodschappen doen.

Rollenspel: De kinderen gaan nu samen met andere kinderen spelen en doen de rollen die ze in het dagelijks leven tegenkomen na. Maar ook fantasie verhalen kunnen verzonnen worden.

Constructiespel: Hierbij gaan de kinderen echt wat maken ze gaan bouwen met stokjes, stenen enz. bijvoorbeeld een hut maken of een brug.

Regelspel: Bij dit spel spelen de kinderen met zelfbedachte regels of een spel wat ze geleerd hebben in de klas. Bijvoorbeeld tikspelen.

Prestatiespel: Dit is het spel waar de kinderen kunnen winnen of behendig voor moeten zijn. Blikgooien en ballen in een net gooien bijvoorbeeld.

Door de spelen is er sprake van een ontwikkeling in de spelkwaliteit. Hierbij zijn leerkrachten erg belangrijk.


Opvoedingstips

Belang van regels en grenzen
Het is belangrijk je een kind bepaalde regels bij brengt en grenzen te stelt aan zijn gedrag. Deze regels en grenzen zijn nodig om het kind te leren zich zodanig te gedragen, dat hij door zijn familie en de 'buitenwereld' wordt geaccepteerd.
Door het kind kleine regels op te leggen, leert hij het verschil tussen goed en kwaad kennen. En door bepaalde grenzen te stellen, leert hij zichzelf beheersen. Bovendien kunnen mensen hierdoor proberen te voorkomen dat het kind in gevaarlijke situaties terechtkomt.
Het is goed om een kind al op jonge leeftijd bekend te maken met een aantal gedragsregels. Op die manier kunnen mensen namelijk voorkomen dat het kind zich dingen aanleert, die het later dan weer af zou moeten leren. En vooral als je naar veiligheid kijkt kun je niet vroeg genoeg zijn om er voor te zorgen dat hij zich aan bepaalde regels houdt.

Ontwikkeling van een schoolkind 6 t/m 12

Cognitieve ontwikkeling.

· Bij de peuter en de kleuter speelt de fantasie rol een grote rol in het denken.
Bij de schoolkinderen is dit niet meer zo. Hun denken in realiteit. Soms komen kinderen met angstaanjagende vragen uit bed.
· Ook dingen die spelen zijn dat kinderen in de naaste omgeving erge dingen meemaken zoals: "Karel’s moeder is overleden", "Nico zijn ouders zijn gescheiden" enzovoort.
· Schoolkinderen willen ook beter zijn als de anderen kinderen. De kinderen vinden het ook fijn als de inzet die zij geven word beloond.


Emotionele ontwikkeling.

· Emoties gaan zich in ergere vormen tonen. De meeste kinderen vinden het ook erg om bij de dokter te komen.

· De schoolkinderen kunnen niet lichaamstaal lezen, emoties die niet worden geuit zien ze ook niet.

Emotionele ontwikkeling van 7 – 12 jarige:

· Kinderen hebben nu een eigen geweten en handelen daar uit met veel overtuiging.
· Het kind kan beter over zijn gevoelens praten. Hij kan aangeven wat hem dwars zit en verklaring geven over bepaald gedrag.
· Nadat ze 7 zijn worden de kinderen minder egocentrisch.
· Ze beginnen de wereld realistischer te zien en maken verschil tussen fantasie en werkelijkheid.

Sociale en persoonlijke ontwikkeling.

· Als het kind ouder wordt, krijgt het ook meer contacten.
· Het kind wil steeds meer vrienden.
· De meeste kinderen een sterke drang om bij een groep te horen op school.
· De meeste kinderen willen zich goed voor doen voor de andere leeftijdsgenootjes en doen daarom soms de gekste dingen ze willen niet te horen krijgen dat ze dom of bang zijn.
· Vaak worden in zulke groepen ook kinderen gepest en vaak doen er heel veel andere kinderen aan mee om bij de groep te blijven horen.
· Kinderen die gepest worden zijn vaak minder sociaal vaardig.

· Schoolkinderen kijken naar het gedrag van de anderen kinderen en gaan zo doen dat ze er ook bij horen.
· Het omgaan met de ouders of verzorgers gaat ook steeds beter, die krijgen meer respect en eerbied van hun kind.
· Natuurlijk spel en speelgoed de kinderen krijgen andere interesses en willen dus ook ander speelgoed.
· Ze leren samen te spelen met een groep kinderen.
· De kinderen gaan ook steeds meer tv kijken en worden daardoor ook wijzer en ze krijgen een beeld wat er allemaal gebeurt.

Lichamelijke ontwikkeling.

· Gemiddeld groeien school kinderen 5 tot 6 cm per jaar tot hun tiende jaar zijn de jongens iets groter dan de meisjes.
· Vanaf deze leeftijd verandert dit en krijgen de meisjes een groeispurt dit heeft te maken met de puberteit die er aankomt.
· Een meisje is eerder als een vrouw dan een jongen als een man.

Seksuele ontwikkeling.

· Als de kinderen de leeftijd van ongeveer negen jaar bereiken is het contact met de meisjes of met de jongens heel anders. Meisjes vinden jongens stom en jongens vinden meisjes stom. Als er gekozen moet worden zal er een splitsing ontstaan tussen jongens en meisjes.
· Als de kinderen een jaar of 11/12 zijn, gaat de scheiding tussen de verschillende seksen ongemerkt over in spelletjes met een duidelijk seksuele ondertoon. Maar bij de een begint als ze 10 zijn bij de andere pas op de 13e .

· Zo worden er dan kus spelletjes gespeeld. Kinderen vertellen niet meer op wie ze verliefd zijn, omdat ze bang zijn ermee gepest te worden.
· Veel kinderen krijgen in deze tijd voor het eerst verkering en willen experimenteren met ‘seksueel gedrag’.
· Van de 12 jarige kinderen heeft 5 op de 6 kinderen wel eens met een ander kind gezoend.
· Er wordt door deze kinderen ook veel geoefend met seksetyperend rolgedrag: meisjes die zich gaan opmaken en jongens die voor het eerst roken.
· Verder ontwikkelt zich de seksuele voorkeur. Sommigen hebben meteen voorkeur voor iemand van het andere geslacht terwijl anderen daar jarenlang mee kunnen experimenteren en twijfelen of ze op mensen van het zelfde of andere geslacht vallen.
· De belangstelling voor de volwassen seksualiteit neemt toe naarmate het kind ouder wordt.
· De onderlinge verschillen kunnen natuurlijk groot zijn. Sommige kinderen van 12 jaar zijn zowel lichamelijk als geestelijk in de puberteit, terwijl anderen op deze leeftijd nog echte kinderen zijn.
· Juist op deze leeftijd is het belangrijk om met het kind te praten over wat hij normaal vind en wat niet. Alleen die manier kun je erachter komen hoever het kind in de seksuele ontwikkeling is en in welke fase hij zit.

7 – 10 jaar
- Erbij horen en hetzelfde er uitzien is belangrijk
- Meisjes lopen voor in de lichamelijke ontwikkeling.
- Vaak afzetten tegen de andere sekse en identificatie met de eigen sekse.
- Belangstelling voor het ontstaan van baby’s en dergelijke maar vooral voor wat volwassen nou precies doen en hoe ze eruit zien.

- Er worden weinig vragen gesteld over seksualiteit maar dat wil niet zeggen dat er geen interesse voor is.
- Verhalen over vies, raar met betrekking op seks doe de ronde en dat vinden ze dan heel spannend.
- Seksuele spelletjes.

10 – 12 jaar
- Verdere nieuwe ontdekkingen van het lichaam, lichamelijke verschillen worden belangrijk.
- Vriendschappen met eigen sekse genoten maar ook vele belangstelling voor de andere sekse.
- Zelfbevrediging gaat een groter rol spelen.
- Interesse voor relatie met tussen mannen en vrouwen en mannen onderling en vrouwen onderling.
- Veel fantaseren over contact maken maar niet weten hoe.
Belangstelling en nieuwsgierigheid naast concrete feiten.