Ik heb mijn artikel gekozen uit het blad Elsevier. Het artikel gaat over de CITO toets de CITO toets Deze toets geeft informatie over wat leerlingen in acht jaar basisschool hebben geleerd op het terrein van taal, rekenen en informatie verwerven. Scholen gebruiken de uitkomst van de toets meestal als onderdeel van het onderwijskundig rapport dat scholen voor basisonderwijs als advies voor het voortgezet onderwijs moeten opstellen. Scholen zijn echter niet verplicht een dergelijke toets af te nemen. Scholen kunnen hun schoolresultaten ook vergelijken met de resultaten van vergelijkbare andere scholen. Er doen ongeveer 150.000 groep 8ters mee aan het CITO toets. De toets vindt plaats op 11, 12 en 13 februari en ook dit jaar doen veel scholen mee aan deze test. De scores liggen tussen de 501 punten en 550
Er is de laatste tijd veel kritiek op de Cito-toets. De leraar zou alleen aan die toets tellen welk niveau het kind aankan. De resultaten worden gepubliceerd in kranten, zodat ouders er steeds meer aan gaan tellen in de keuze van de school. Ik vind niet dat het CITO toets moet blijven toegepast op Scholen. De laatste jaren worden de resultaten gepubliceerd in kranten. De ouders laten zich bij hun schoolkeuze door allerlei dingen leiden en niet inde laatste plaats door de Cito-score: hoe hoger die is, hoe populairder de school zal zijn. En daar is de Cito-toets niet voor bedoeld het zegt niet over het kind dat naar groep 1 of 2 gaat of hij een goede prestatie zal gaan leveren. Het kan zijn dat in een van de scholen meer achterstandskinderen zaten zodat de gemiddelde score lager was dan bij een andere school. De ontwikkeling van kinderen is niet in getallen uit te drukken, en je kunt ze zeker niet met elkaar vergelijken
Doordat ouders zich laten beïnvloeden door een hoge Cito-score. Zullen scholen hun uiterste best doen om een hogere score te halen. Er zijn talloze manieren om te sjoemelen met de toets: voorzeggen, verbeteren, kaarten en antwoorden in de klas te laten slingeren. Er komt zelfs voor dat zwakke leerlingen worden aangeraden maar liever helemaal niet mee te doen. Het is onverantwoord hoe scholen met deze toets omgaan. Het is fraude. De scholen oefenen ook met deze toets zodat kinderen beter en beter presteren. En dan kennen de leerlingen het systeem al en maken ze de toetst beter dan dat ze dan eigenlijk zouden doen
Het CITO toets is niet helemaal nauwkeurig. Leraren tellen zeer zwaar aan het resultaat van de Cito-toets. 70% van de uitslag van het CITO toets geeft de goede vervolgopleiding van het kind aan. Maar ook 30 procent niet. Een kind kan boven zijn doen presteren door veel antwoorden goed te gokken of juist onder zijn doen, omdat de leerling erg zenuwachtig is voor de toets en dan onder zijn doen presteert. De Cito-toets toets ook maar een klein deel wat de leerling heeft geleerd in het jaar. De leerling kan juist op deze onderdelen slechter score. Er zijn ook andere onderdelen die een kind nodig heeft voor goed te presteren. Hoe nieuwsgierig is het kind. Hoe ijverig is een kind. Hoe zelfstandig is het kind. Dat wordt niet getest en zijn belangrijker. De ontwikkeling van kinderen is niet in getallen uit te drukken, en je kunt ze zeker niet met elkaar vergelijken
Er is nu een nieuw systeem ontwikkeld het leerlingenvolgsysteem. Het is een systeem dat de hele schooltijd door de vorderingen van elke leerling individueel beschrijft. Zo zijn problemen gelijk op te sporen en kunnen ze worden aangepakt. Het leerlingenvolgsysteem geeft een veel beter beeld weer van een leerling dan de eindtoets. Er kan altijd worden gesjoemeld maar een ouder laat tenminste niet meer zijn schoolkeuze lijden door scores. Het leerlingenvolgsysteem komt altijd in overeenstemming met de cito-advies. Maar bij het leerlingenvolgsysteem word veel meer gekeken naar de gemiddelde. Het is geen momentopnamen waar een leerling onder of boven zijn niveau te presteren. Het CITO toets is een heel grof middel dat een iets te zwaar gewicht heeft gekregen. Bovendien worden er te weinig vaardigheden getoetst. Het CITO toets kost veel minder tijd dan het leerlingenvolgsysteem maar is wel minder nauwkeurig. Ik vind het belangrijker dat een kind een goed advies krijgt dan geld. Een kind kan als hij een te hoog advies krijgt zich niet gaan thuis voelen in de nieuwe klas en gaan isoleren. Of juist het te makkelijk gaan vinden en niets meer uitvoeren. En dan nog een opleiding te krijgen onder zijn niveau en dat is zonde. Een voorbeeld over lisanne een hele ijverige leerling. Had het CITO toets gemaakt en had een score van 534 een vmbo-t richting zou ze opmoeten. Maar omdat het een ijverige leerlinge was mocht ze toch van de leraar naar de havo nu 5 jaar later heeft ze alles in een keer gehaald en toch haar havo diploma op zak. Je ziet dat het CITO toets niet betrouwbaar is geweest. Ik vind dus dat het CITO toets uit het Nederlandse schoolsysteem moet worden gehaald
Want, er wordt te veel waarde aan gehecht aan het resultaat. Het is een momentopname waar kinderen slechter of beter kunnen presteren.dan hen eigenlijk kunnen. Er worden andere vaardigheden zoals zelfstandigheid, nieuwsgierigheid niet getest. Ouders laten het resultaat meewegen in de keuze van de school. Het CITO toets is maar voor 70% betrouwbaar. En er wordt gesjoemeld met de test zodat te hoge adviezen worden gegeven. Het systeem is niet rechtvaardig voor het kind. Zo kan het kind niet zijn beste prestaties laten zien en een goede keuze worden gemaakt. Het leerlingenvolgsysteem kan beter worden toegepast het is nauwkeuriger. Er worden meerdere aspecten in meer gerekend het doen en kunnen van het kind word berekend. Het is een gemiddelde van de 8 jaar basisonderwijs. Zo kan een leraar zien of het kind zich juist beter gaat inzetten of niet.
Er is de laatste tijd veel kritiek op de Cito-toets. De leraar zou alleen aan die toets tellen welk niveau het kind aankan. De resultaten worden gepubliceerd in kranten, zodat ouders er steeds meer aan gaan tellen in de keuze van de school. Ik vind niet dat het CITO toets moet blijven toegepast op Scholen. De laatste jaren worden de resultaten gepubliceerd in kranten. De ouders laten zich bij hun schoolkeuze door allerlei dingen leiden en niet inde laatste plaats door de Cito-score: hoe hoger die is, hoe populairder de school zal zijn. En daar is de Cito-toets niet voor bedoeld het zegt niet over het kind dat naar groep 1 of 2 gaat of hij een goede prestatie zal gaan leveren. Het kan zijn dat in een van de scholen meer achterstandskinderen zaten zodat de gemiddelde score lager was dan bij een andere school. De ontwikkeling van kinderen is niet in getallen uit te drukken, en je kunt ze zeker niet met elkaar vergelijken
Het CITO toets is niet helemaal nauwkeurig. Leraren tellen zeer zwaar aan het resultaat van de Cito-toets. 70% van de uitslag van het CITO toets geeft de goede vervolgopleiding van het kind aan. Maar ook 30 procent niet. Een kind kan boven zijn doen presteren door veel antwoorden goed te gokken of juist onder zijn doen, omdat de leerling erg zenuwachtig is voor de toets en dan onder zijn doen presteert. De Cito-toets toets ook maar een klein deel wat de leerling heeft geleerd in het jaar. De leerling kan juist op deze onderdelen slechter score. Er zijn ook andere onderdelen die een kind nodig heeft voor goed te presteren. Hoe nieuwsgierig is het kind. Hoe ijverig is een kind. Hoe zelfstandig is het kind. Dat wordt niet getest en zijn belangrijker. De ontwikkeling van kinderen is niet in getallen uit te drukken, en je kunt ze zeker niet met elkaar vergelijken
Er is nu een nieuw systeem ontwikkeld het leerlingenvolgsysteem. Het is een systeem dat de hele schooltijd door de vorderingen van elke leerling individueel beschrijft. Zo zijn problemen gelijk op te sporen en kunnen ze worden aangepakt. Het leerlingenvolgsysteem geeft een veel beter beeld weer van een leerling dan de eindtoets. Er kan altijd worden gesjoemeld maar een ouder laat tenminste niet meer zijn schoolkeuze lijden door scores. Het leerlingenvolgsysteem komt altijd in overeenstemming met de cito-advies. Maar bij het leerlingenvolgsysteem word veel meer gekeken naar de gemiddelde. Het is geen momentopnamen waar een leerling onder of boven zijn niveau te presteren. Het CITO toets is een heel grof middel dat een iets te zwaar gewicht heeft gekregen. Bovendien worden er te weinig vaardigheden getoetst. Het CITO toets kost veel minder tijd dan het leerlingenvolgsysteem maar is wel minder nauwkeurig. Ik vind het belangrijker dat een kind een goed advies krijgt dan geld. Een kind kan als hij een te hoog advies krijgt zich niet gaan thuis voelen in de nieuwe klas en gaan isoleren. Of juist het te makkelijk gaan vinden en niets meer uitvoeren. En dan nog een opleiding te krijgen onder zijn niveau en dat is zonde. Een voorbeeld over lisanne een hele ijverige leerling. Had het CITO toets gemaakt en had een score van 534 een vmbo-t richting zou ze opmoeten. Maar omdat het een ijverige leerlinge was mocht ze toch van de leraar naar de havo nu 5 jaar later heeft ze alles in een keer gehaald en toch haar havo diploma op zak. Je ziet dat het CITO toets niet betrouwbaar is geweest. Ik vind dus dat het CITO toets uit het Nederlandse schoolsysteem moet worden gehaald
Want, er wordt te veel waarde aan gehecht aan het resultaat. Het is een momentopname waar kinderen slechter of beter kunnen presteren.dan hen eigenlijk kunnen. Er worden andere vaardigheden zoals zelfstandigheid, nieuwsgierigheid niet getest. Ouders laten het resultaat meewegen in de keuze van de school. Het CITO toets is maar voor 70% betrouwbaar. En er wordt gesjoemeld met de test zodat te hoge adviezen worden gegeven. Het systeem is niet rechtvaardig voor het kind. Zo kan het kind niet zijn beste prestaties laten zien en een goede keuze worden gemaakt. Het leerlingenvolgsysteem kan beter worden toegepast het is nauwkeuriger. Er worden meerdere aspecten in meer gerekend het doen en kunnen van het kind word berekend. Het is een gemiddelde van de 8 jaar basisonderwijs. Zo kan een leraar zien of het kind zich juist beter gaat inzetten of niet.
REACTIES
:name
:name
:comment
1 seconde geleden