De tweede fase
De tweede fase werkt niet, dat is wel duidelijk. De meeste leerlingen kunnen de zelfstandigheid niet aan. Zo lopen vast met hun huiswerk, want waarom zal je je huiswerk maken als er toch niet wordt gecontroleerd? Nog een probleem vormen de vele opdrachten waar de leerlingen mee dood gegooid worden. Voor alles valt er wel een verslag te maken. Verslagen maken kost veel tijd. Één goed verslag kost evenveel tijd als een hele repetitie van bijv. geschiedenis leren. Trouwens weten de leerlingen naar een aantal verslagen heus wel hoe het werkt.
Volgens de volkskrant hebben ook veel leraren moeite met de tweede fase. Eigenlijk zitten ze er voor niks bij. In de meeste lessen van leraren die doen wat er van hun gevraagd wordt, zitten ze er alleen om orde te houden in de klas. Een enkele vraag wordt gesteld en vervolgens was dat het dan. Een citaat uit de volkskrant over dit probleem is: ,, Ook veel leraren hebben moeite het studiehuis van de grond te tillen. De Onderwijsinspectie signaleerde dit najaar zelfs didactische verschraling op de scholen, doordat leerlingen overstelpt worden met opdrachten en de leraren zich beperken tot een te eenzijdige rol.’’
De leerlingen die uit de derde klas komen zijn gewend om gecontroleerd te worden en het werkt. Ze zijn gewend om alles voorgekauwd te krijgen, vele vragen stellen ze niet. Of ze het nodig hebben of niet. Maar in de tweede fase moeten ze zelf de stap nemen om naar de leerkracht te gaan en te vragen. Een aantal doen het maar een groot aantal ook niet. Ook is het zo dat ze natuurlijk een aardige of een goed uitleggende leraar eerder een vraag stellen dan een strenge of een warrig uitleggende leraar. Als er een strenge leraar voor de klas staat heb je al snel geen zin meer om vragen te stellen Dat is al één reden dat de tweede fase laat falen. Ook is er geklaagd over het oppervlakkige lesstof. Door onnodig bijkomende vakken moest er ingekort worden op de nodige vakken. Het gevolg is dat men van alles een beetje weet. Maar doorvragen op een onderwerp lijd tot vele vraagtekens. Dat is vooral zo bij de deelvakken Wiskunde A1/B1 in plaats van Wiskunde A1,2/B1,2. Dat is ook zo bij de talen Frans1 en Duits1 in plaats van gewoon het volledige pakket Frans1,2 en Duits1,2. Werkgevers staan echt niet te popelen op oppervlakkige collega’s die niet meer over een onderwerp weten dan hun neus lang is. Met frans1 of duits1 redden we ons wel op vakantie, maar voor een zakelijk gesprek zijn we niet klaar. De vertandingen nemen als keuzevak dan het hele pakket. Maar velen staan er niet bij stil en kiezen een ander vak die ze gewoon leuk vinden, meestal is zo’n vak ook oppervlakkig en half af. Neem bijv. Spaans. Geweldig om te leren. Tot je in de 4e klas erachter komt dat het wordt afgesloten met een school examen, niet met een centraal examen. Een leerling leert dus niet genoeg om het af te sluiten met een centraal examen. Aangezien het niet werkt gaat de tweede fase over een paar jaar weer op de schop. ANW vervalt en de leerlingen krijgen meer tijd voor volledige vakken. Maar het duurt nog wel even voor men echt tevreden wordt over het onderwijs.
Tweede Fase
5.5
ADVERTENTIE
Zeker slagen in 50 dagen! 🎓
Examenleerlingen opgelet: over 50 dagen is het zo ver! Wil jij ook slim leren, zeker slagen? Ontdek alle tips, tests, trucs en tools van Examenbundel en sleep dat diploma binnen. Wil je zeker weten dat je niks mist? Meld je dan snel aan en ontvang alle tips in je mail!
Ik wil slagen!
REACTIES
:name
:name
:comment
1 seconde geleden