Huiswerkvrije scholen

Betoog Nederlands: Voor huiswerkvrije scholen Ik ben dus voor huiswerkvrije scholen, want zoals je dadelijk zult zien, blijkt dat het ontzettend positieve gevolgen heeft en de nadelen halen het nog niet half bij de voordelen. Laten we dus eens de voor- en nadelen op een rijtje zetten, maar eerst even kijken wat een huiswerkvrije school nou eigenlijk inhoudt. Wat is een huiswerkvrije school en hoe gaat het ongeveer in zijn werk? Een huiswerkvrije school houdt in dat de leerlingen in principe geen huiswerk meer hoeven te maken. Het maak- en leerwerk dat ze anders mee naar huis zouden krijgen, moeten ze op school maken onder begeleiding van een leraar. Daarbij wordt vaak gebruik gemaakt van het KIT-lesmodel. Dat staat voor Kennisoverdracht en Integratie en Toepassing. De leraar is dan maximaal 20 minuten aan het woord en daarna moeten de leerlingen zelf aan de slag met integratie en toepassing, het vroegere huiswerk. Om alles toch gedaan te krijgen in een bepaalde periode, wordt de totale lestijd uitgebreid. Dit geldt alleen voor de 1e 2 klassen. In Breda bijvoorbeeld, wordt de lestijd met 2 uur per week verlengd. Eén of meer onvoldoendes op het zevenwekelijkse rapport betekent zeven weken lang verplicht steunlessen volgen, één per onvoldoende per week. Waarom wel een huiswerkvrije school? Uit onderzoek blijkt dat de leerlingen veel betere resultaten boeken. De stap van de basisschool naar de middelbare school is dan minder groot. In de eerste 2 jaren leer je leren, wat je dan vanaf de 3e klas weer kunt gebruiken om zelfstandig thuis aan de slag te gaan. Heel weinig kinderen hebben interesse in huiswerk en schrijven het klakkeloos over of maken het helemaal niet. Door de controle en sancties op onvoldoendes moeten ze wel. En als dat zo aangeleerd wordt, zal het in de 3e ook makkelijker worden om zelf aan de slag te gaan. Bij het florijncollege in Breda bijvoorbeeld, bleef na de invoering van de huiswerkvrije school slechts 3% zitten en dat was daar voor 3-5 keer hoger. Ikzelf als leerling ervaar dat er piekperioden zijn, waarin het echt veel te druk is. Leraren denken niet zo goed na als ze huiswerk opgeven. Er zijn namelijk nog meer huiswerkvakken dan alleen hun vak. Daarom wordt de leraar aangeraden om het huiswerk eens zelf te maken en in te schatten hoeveel tijd er voor nodig is. Ook kunnen ze het huiswerk dan beter uitleggen. Zo kan het niveau en tempo bepaald worden en dat alles zorgt voor een efficiëntere aanpak. Ze weten wat de leerlingen nodig hebben en zodoende kunnen ze het niveau laten stijgen. Minder belangrijk maar toch goed om te vermelden, is dat er thuis vaak ruzie gemaakt wordt over huiswerk. Wanneer de kinderen eraan moeten werken etc. Als ze op school leren hoe het wel moet, dan hebben ze én thuis geen ruzies erover én ze weten hoe het wel moet, zodat er in de 3e niet veel ruzies meer over ontstaan.
Waarom geen huiswerkvrije school? Velen zijn misschien niet meteen de voordelen er van in. Voor scholieren klinkt het aanlokkelijk, maar als ze horen dat ze dan langer op school moeten blijven dan vinden ze h et vaak al minder. Ook denken veel mensen dat de leerlingen dan alles voorgekauwd wordt en dat ze dus geen verantwoordelijkheid leren. Niets daarvan is waar. Iedereen kent die reclame wel: ‘kinderen hebben het druk.’ Dat is zo en als die stap van de basisschool naar de middelbare zo groot is kunnen ze er vaak niet goed mee omgaan, want ze kunnen niet plannen. Door die stap te verkleinen en ze te ‘leren leren’ kunnen ze beter plannen, leren ze hun verantwoordelijkheden nat te komen en hebben ze genoeg tijd over voor een gezonde ontspanning. En wie wil dat nou niet? Conclusie: Ik ben zeker voor een huiswerkvrije school, want zoals ik al heb vermeld, zijn de resultaten beter. De leerlingen en ouders van huiswerkvrije scholen reageren stuk voor stuk enthousiast. De leerlingen leren plannen, verantwoordelijkheidsbesef en ze hebben meer vrije tijd. Wie wil dat nou niet: betere resultaten en tegelijk meer tijd voor lol? Voer maar in die huiswerkvrije school! De huiswerkvrije school Bij een huiswerkvrije school hoort vanzelfsprekend geen huiswerk. Deze niet-veelvoorkomende methode lijkt op het eerste gezicht geweldig. Het feit dat de leerlingen dan wel elke dag anderhalf uur langer op school moeten blijven om onder toezicht hun huiswerk te maken en te leren, wordt echter vaak over het hoofd gezien. In het noorden van het land
werkt men al met enkele huiswerkvrije scholen en volgens de gegevens werpt de methode daar ook echt zijn vruchten af. Ik ben echter van mening dat de huiswerkvrije school meer nadelen dan voordelen met zich meebrengt. Om te beginnen wil ik duidelijk maken dat de duur van de huiswerkvrije schooldag gewoonweg te lang is. Leerlingen van een reguliere school hebben immers al moeite om een hele dag vol te houden. De concentratie van de leerlingen zal dan ook helemaal ineenvallen als zij nog eens anderhalf uur langer op school moeten blijven. En dat brengt niet veel goeds voort voor hun prestaties. Ook voor scholieren die in omringde steden of dorpen wonen, is de duur van de huiswerkvrije schooldag niet gunstig. Het is namelijk zo dat leerlingen van een huiswerkvrije school hun laatste les pas beëindigen rond vijf uur. Als de leerlingen die in een andere plaats wonen op dat tijdstip nog vele kilometers moeten fietsen of reizen, dan komen zij laat thuis en hebben dus vrijwel geen tijd meer over om te ontspannen. Ze hebben dan ook geen tijd meer om te sporten of sociale contacten te leggen en dat is weer niet goed voor hun ontwikkeling. Bovendien blijft er door de lange schooldag weinig tijd over voor bijbaantjes, een belangrijk begrip voor vele scholieren tegenwoordig. Dit heeft nadelige gevolgen tot zich. Als leerlingen immers langer op school moeten blijven, gaan zij meer om met dezelfde mensen en komen dus niet zo veel in contact met vreemden en doen zodoende weinig tot geen ervaring op. Dit is weer niet gunstig voor de toekomst van de leerlingen. Je kunt namelijk stellen dat er tegenwoordig van iedereen wordt verwacht om naast theorie ook enigszins werkervaring opgedaan te hebben. Ten slotte is uit verschillende enquêtes gebleken dat meer dan de helft van alle scholieren zich beter kan concentreren als zij thuis zijn en vooraf een paar uur pauze hebben gehad. Toch is de huiswerkvrije school voor sommige leerlingen wél gunstig. Deze groep leerlingen kan zich namelijk thuis niet goed concentreren, dus is het fijn voor hen als ze hun huiswerk al op school kunnen afmaken. Maar is het rechtvaardig om het belang van die kleine groep zwaarder te laten wegen dan het belang van de massa? Kortom: de huiswerkvrije school brengt niet veel goeds voort. De schooldag duurt nu eenmaal te lang voor kinderen uit andere plaatsen en de mogelijkheid voor bijbaantjes en sociale contacten verdwijnen er vrijwel door. Ook de concentratie van de leerlingen wordt er niet beter door. Ten slotte is het gebleken dat de meeste leerlingen het reguliere systeem graag willen behouden. U snapt dus dat ik tegen de huiswerkvrije school ben. Wat is een huiswerkvrije school precies? Ten 1e wil ik even duidelijk maken dat het begrip huiswerkvrije school niet wil zeggen dat er helemaal geen huiswerk gemaakt hoeft te worden. Huiswerkvrij betekent alleen dat er thuis geen huiswerk meer gemaakt hoeft te worden. De leerlingen zitten wel elke dag +/- 2 uur langer op school om de vereiste stof toch te maken en te leren, alleen dan onder begeleiding van enkele docenten. Dit systeem wordt op sommige scholen ingevoerd zodat leerlingen: - daadwerkelijk hun huiswerk maken - de stof beter begrijpen en daardoor dus ook betere resultaten boeken - een betere aansluiting op de basisschool hebben - gemotiveerder zijn - meer contact met de docenten hebben - eindelijk verlost zijn van die zware rugtassen
Ik heb mij de afgelopen weken over dit onderwerp gedocumenteerd en ben tot de volgende stelling gekomen: Ik ben tegen een huiswerkvrije school.
En wel om de volgende redenen: 1) Leerlingen gaan juist naar de middelbare school om zelfstandig en onafhankelijk te leren werken, een huiswerkvrije school is hiervan precies het tegenovergestelde. Als leerlingen nooit geleerd hebben om zelfstandig te werken, hoe moet het dan op hun vervolgopleidingen. Daar wordt toch echt van je verwacht dat je zelfstandig kunt werken. Het zou een mooie boel worden als niemand daar gewend was om zelfstandig te werken. Ik denk dat weinig mensen hun studie dan fatsoenlijk zouden afronden. 2) Leerlingen moeten zelf hun tijd in kunnen plannen. In de 1e en 2e van de middelbare school wordt er juist zo ingestampt dat het ontzettend belangrijk is om een goede planning te hebben, zodat je af en toe een vrije middag of iets dergelijks hebt voor bijvoorbeeld een sport of hobby. Op een huiswerkvrije school zit iedereen verplicht elke dag 2 uur langer op school. Je bent dus nooit voor 5 uur thuis. Een planning hoef je niet meer te maken, je zit toch verplicht die 2 uur op school. Daar gaat je vrije middag. 3) Er wordt zo totaal geen rekening gehouden met sneller lerende leerlingen. Er zijn op elke school kinderen die de stof begrijpen in de helft van de tijd die de gemiddelde leerling daarvoor nodig heeft en die ook lang niet alle stof hoeven te maken om alles te begrijpen. Deze kinderen worden door het systeem van de huiswerkvrije school ontzettend benadeeld. Ze zullen de helft van de tijd op school niks zitten doen en zich enorm vervelen. Nu kunnen huiswerkvrije scholen wel rekening gaan houden met deze kinderen, maar waar ga je dan de grens leggen? Welk kind mag wel eerde weg, welk kind niet? Wie hoeft minder te maken, wie moet gewoon alles doen. Bovendien zullen de andere leerlingen zich hierdoor slechter voelen omdat er telkens leerlingen zijn die weg mogen. Dat bevorderd je werklust nou ook niet echt als jij dan nog een uur moet blijven zitten. 4) Er is geen ruimte voor leerlingen die veel sporten. Leerlingen die topsport beoefenen zullen s’middags vaak weg moeten om te trainen. Zij kunnen dus niet 2 uur langer op school blijven om huiswerk te maken Boeken mogen niet mee naar huis dus voor deze leerlingen is er een groot probleem. Zij zullen moeten kiezen tussen, of minder sporten, of minder ruimte voor school. 5) Het kost te veel geld. Voor de uren die de leerlingen langer op school zitten moet weer extra geld neergeteld worden. De leraren zitten 2 uur langer op school en moeten daarnaast ook nog al het huiswerk nakijken. Hiervoor willen zij natuurlijk ook extra loon ontvangen. Er moet al bezuinigd moet worden binnen het onderwijs, de huiswerkvrije school levert alleen maar meer kosten op. Er zijn natuurlijk ook argumenten voor een huiswerkvrije school. Ik zal deze argumenten nu opnoemen en ze proberen te weerleggen. 1) Leerlingen hebben minder afleiding en kunnen zich beter op hun studie concentreren. Leerlingen hebben inderdaad minder afleiding als ze op school werken. Maar heb je thuis te veel afleiding? Tv, mp3, computer etc? Je zult er toch aan moeten wennen als je studeert in het hoger onderwijs. Of ga je dan ook een huiswerk instituut inde arm nemen? 2) Leraren kunnen beter in de gaten houden of leerlingen hun huiswerk wel echt maken. Hiervoor geldt een beetje hetzelfde verhaal. Als je op de middelbare school niet de discipline leert krijgen om het werk te maken dat je nodig hebt om te stof te begrijpen wordt dat op je vervolgopleiding ook niets Discipline is erg belangrijk en dat krijg je niet als je elke dag verplicht 2 uur op school zit om je huiswerk te maken.. 3) Leerlingen zijn gemotiveerder. Leerlingen gaan naar school om hun diploma te halen, dat willen ze zelf. Ze moeten daar dus ook zelf de motivatie voor opbrengen. Het zou niet goed zijn als leerlingen pas gemotiveerd raken als ze elke dag 2 uur verplicht, op school, huiswerk maken. 4) De huiswerkvrije school is een goede aansluiting op de basisschool. Dit is waar ja, maar waarom ga je naar een middelbare school? Om je voor te bereiden op je vervolgopleiding en/of beroep. En daarin heb je juist die zelfstandigheid en onafhankelijkheid nodig die je niet leert op de huiswerkvrije school. Dan kom je van school of en moet je opeens volledig zelfstandig werken/studeren. Als je dat niet gewend bent gaat dat absoluut niet lukken. Ik vind het juist goed dat er een groot verschil zit tussen de basisschool en de middelbare school, juist om leerlingen te laten weten hoe het is om zelfstandig te werken, 5) Er worden betere resultaten geboekt. Dit argument klopt dan misschien voor het middelbare onderwijs maar zal absoluut niet opgaan bij een vervolgopleiding/beroep. En middelbaar onderwijs is toch voornamelijk als voorbereiding op hoger onderwijs/werk bedoeld. Leerlingen moeten zelf goede resultaten willen halen en leren om hulp te vragen als dat nodig is. Ze moeten er zelf voor kiezen om extra lessen te volgend. Dan zullen ze ook gemotiveerder zijn. 6) Leraren hebben beter contact met de leerlingen. In de 2 uur per dag waarop de leraren de leerlingen langer zien is het de bedoeling dat deze hun huiswerk maken. Leraren zitten er slechts om te toezicht te houden en als daarom gevraagd wordt wat uit te leggen. Iets wat de leerling anders in de les zou vragen. De docent heeft dus helemaal niet zoveel meer contact met de leerling. 7) Leerlingen zijn eindelijk verlost van de zware rugtassen. Nou, op dit probleem is een hele simpele andere oplossing: kluisjes en bagagedragers. Dit zorgt er ook voor dat de leerling niet zoveel hoeft te dragen en is toch een stuk makkelijker in te voeren dan de huiswerkvrije school. De huiswerkvrije school Zoals ik heb beloofd deze keer aandacht voor de huiswerkvrije school. De eerste reactie die ik in de personeelskamer opving was: en dan ook een toetsvrije school! Kan ook, maar dat is weer een heel ander verhaal. Op een huiswerkvrije school wordt wel degelijk huiswerk gemaakt, maar dan alleen in de les en onder begeleiding van de docent. Scholen die met deze opzet werken geven de volgende voordelen aan: de leerlingen en docenten zijn gemotiveerder omdat er een beter inzicht ontstaat in het hoe en waarom van huiswerk maken. De prestaties van de leerlingen zijn beter. De leerlingen zijn actiever bezig in de les. De docenten hebben meer contact met de leerlingen. De boeken en schriften van de leerlingen blijven op school, dus geen zware schooltassen meer. Er is ook onderzoek gedaan. Het Educatief Centrum Noord-Oost Nederland noemt een proef met huiswerkvrij onderwijs in Hardenburg geslaagd: “De cijfers vallen hoger uit, de docenten vinden de leerlingen gemotiveerder en steeds vaker komen de leerlingen boven het advies van de basisschool uit”. Wat mij het meest aanspreekt in dit hele verhaal is, na de afschaffing van het gesleep met de zware boekentas, de grotere verantwoordelijkheid die de school krijgt. Als docenten kunnen we immers in rapportvergaderingen niet meer zeggen: “Ja, maar ze maken hun huiswerk niet!” Ook krijgen we als docenten een veel grotere invloed op hoe (kwaliteit) het huiswerk wordt gemaakt. Wanneer beginnen we? Hoe gaat het daar op school in z’n werk? - Wat is een huiswerkvrije school en hoe gaat het ongeveer in zijn werk? Een huiswerkvrije school houdt in dat de leerlingen in principe geen huiswerk meer hoeven te maken. Het maak- en leerwerk dat ze anders mee naar huis zouden krijgen, moeten ze op school maken onder begeleiding van een leraar. Daarbij wordt vaak gebruik gemaakt van het KIT-lesmodel. Dat staat voor Kennisoverdracht en Integratie en Toepassing. De leraar is dan maximaal 20 minuten aan het woord en daarna moeten de leerlingen zelf aan de slag met integratie en toepassing, het vroegere huiswerk. Om alles toch gedaan te krijgen in een bepaalde periode, wordt de totale lestijd uitgebreid. Dit geldt alleen voor de 1e 2 klassen. (bron 1) In Breda bijvoorbeeld, wordt de lestijd met 2 uur per week verlengd. Eén of meer onvoldoendes op het zevenwekelijkse rapport betekent zeven weken lang verplicht steunlessen volgen, één per onvoldoende per week. - Het is namelijk zo dat leerlingen van een huiswerkvrije school hun laatste les pas beëindigen rond vijf uur. (bron 2) - De leerlingen zitten wel elke dag +/- 2 uur langer op school om de vereiste stof toch te maken en te leren, alleen dan onder begeleiding van enkele docenten. Dit systeem wordt op sommige scholen ingevoerd zodat leerlingen: - daadwerkelijk hun huiswerk maken - de stof beter begrijpen en daardoor dus ook betere resultaten boeken - een betere aansluiting op de basisschool hebben - gemotiveerder zijn - meer contact met de docenten hebben - eindelijk verlost zijn van die zware rugtassen (bron 3) - Op een huiswerkvrije school wordt wel degelijk huiswerk gemaakt, maar dan alleen in de les en onder begeleiding van de docent. (bron 4) Wat zijn de argumenten voor? - Uit onderzoek blijkt dat de leerlingen veel betere resultaten boeken. De stap van de basisschool naar de middelbare school is dan minder groot. In de eerste 2 jaren leer je leren, wat je dan vanaf de 3e klas weer kunt gebruiken om zelfstandig thuis aan de slag te gaan. Heel weinig kinderen hebben interesse in huiswerk en schrijven het klakkeloos over of maken het helemaal niet. Door de controle en sancties op onvoldoendes moeten ze wel. En als dat zo aangeleerd wordt, zal het in de 3e ook makkelijker worden om zelf aan de slag te gaan. Bij het florijncollege in Breda bijvoorbeeld, bleef na de invoering van de huiswerkvrije school slechts 3% zitten en dat was daar voor 3-5 keer hoger. (bron 1 3) - Ikzelf als leerling ervaar dat er piekperioden zijn, waarin het echt veel te druk is. Leraren denken niet zo goed na als ze huiswerk opgeven. Er zijn namelijk nog meer huiswerkvakken dan alleen hun vak. Daarom wordt de leraar aangeraden om het huiswerk eens zelf te maken en in te schatten hoeveel tijd er voor nodig is. Ook kunnen ze het huiswerk dan beter uitleggen. Zo kan het niveau en tempo bepaald worden en dat alles zorgt voor een efficiëntere aanpak. Ze weten wat de leerlingen nodig hebben en zodoende kunnen ze het niveau laten stijgen. (bron 1) - Minder belangrijk maar toch goed om te vermelden, is dat er thuis vaak ruzie gemaakt wordt over huiswerk. Wanneer de kinderen eraan moeten werken etc. Als ze op school leren hoe het wel moet, dan hebben ze én thuis geen ruzies erover én ze weten hoe het wel moet, zodat er in de 3e niet veel ruzies meer over ontstaan. (bron 1) - Toch is de huiswerkvrije school voor sommige leerlingen wél gunstig. Deze groep leerlingen kan zich namelijk thuis niet goed concentreren, dus is het fijn voor hen als ze hun huiswerk al op school kunnen afmaken. (bron 2) - Leraren kunnen beter in de gaten houden of leerlingen hun huiswerk wel echt maken. (bron 4) - De huiswerkvrije school is een goede aansluiting op de basisschool. (bron 3) - Leraren hebben beter contact met de leerlingen. (bron 3) Wat zijn de argumenten tegen? - Velen zijn misschien niet meteen de voordelen er van in. Voor scholieren klinkt het aanlokkelijk, maar als ze horen dat ze dan langer op school moeten blijven dan vinden ze h et vaak al minder. Ook denken veel mensen dat de leerlingen dan alles voorgekauwd wordt en dat ze dus geen verantwoordelijkheid leren. Niets daarvan is waar. Iedereen kent die reclame wel: ‘kinderen hebben het druk.’ Dat is zo en als die stap van de basisschool naar de middelbare zo groot is kunnen ze er vaak niet goed mee omgaan, want ze kunnen niet plannen. Door die stap te verkleinen en ze te ‘leren leren’ kunnen ze beter plannen, leren ze hun verantwoordelijkheden nat te komen en hebben ze genoeg tijd over voor een gezonde ontspanning. En wie wil dat nou niet? (bron 1) - Deze niet-veelvoorkomende methode lijkt op het eerste gezicht geweldig. Het feit dat de leerlingen dan wel elke dag anderhalf uur langer op school moeten blijven om onder toezicht hun huiswerk te maken en te leren, wordt echter vaak over het hoofd gezien. In het noorden van het land

werkt men al met enkele huiswerkvrije scholen en volgens de gegevens werpt de methode daar ook echt zijn vruchten af. Ik ben echter van mening dat de huiswerkvrije school meer nadelen dan voordelen met zich meebrengt. (bron 2) - Om te beginnen wil ik duidelijk maken dat de duur van de huiswerkvrije schooldag gewoonweg te lang is. Leerlingen van een reguliere school hebben immers al moeite om een hele dag vol te houden. De concentratie van de leerlingen zal dan ook helemaal ineenvallen als zij nog eens anderhalf uur langer op school moeten blijven. En dat brengt niet veel goeds voort voor hun prestaties. (bron 2) - Het is namelijk zo dat leerlingen van een huiswerkvrije school hun laatste les pas beëindigen rond vijf uur. Als de leerlingen die in een andere plaats wonen op dat tijdstip nog vele kilometers moeten fietsen of reizen, dan komen zij laat thuis en hebben dus vrijwel geen tijd meer over om te ontspannen. Ze hebben dan ook geen tijd meer om te sporten of sociale contacten te leggen en dat is weer niet goed voor hun ontwikkeling. (bron 2) - Bovendien blijft er door de lange schooldag weinig tijd over voor bijbaantjes, een belangrijk begrip voor vele scholieren tegenwoordig. Dit heeft nadelige gevolgen tot zich. Als leerlingen immers langer op school moeten blijven, gaan zij meer om met dezelfde mensen en komen dus niet zo veel in contact met vreemden en doen zodoende weinig tot geen ervaring op. Dit is weer niet gunstig voor de toekomst van de leerlingen. Je kunt namelijk stellen dat er tegenwoordig van iedereen wordt verwacht om naast theorie ook enigszins werkervaring opgedaan te hebben. (bron 2) - Leerlingen gaan juist naar de middelbare school om zelfstandig en onafhankelijk te leren werken, een huiswerkvrije school is hiervan precies het tegenovergestelde. Als leerlingen nooit geleerd hebben om zelfstandig te werken, hoe moet het dan op hun vervolgopleidingen. Daar wordt toch echt van je verwacht dat je zelfstandig kunt werken. Het zou een mooie boel worden als niemand daar gewend was om zelfstandig te werken. Ik denk dat weinig mensen hun studie dan fatsoenlijk zouden afronden. (bron 3) - Er wordt zo totaal geen rekening gehouden met sneller lerende leerlingen. Er zijn op elke school kinderen die de stof begrijpen in de helft van de tijd die de gemiddelde leerling daarvoor nodig heeft en die ook lang niet alle stof hoeven te maken om alles te begrijpen. Deze kinderen worden door het systeem van de huiswerkvrije school ontzettend benadeeld. Ze zullen de helft van de tijd op school niks zitten doen en zich enorm vervelen. Nu kunnen huiswerkvrije scholen wel rekening gaan houden met deze kinderen, maar waar ga je dan de grens leggen? Welk kind mag wel eerde weg, welk kind niet? Wie hoeft minder te maken, wie moet gewoon alles doen. Bovendien zullen de andere leerlingen zich hierdoor slechter voelen omdat er telkens leerlingen zijn die weg mogen. Dat bevorderd je werklust nou ook niet echt als jij dan nog een uur moet blijven zitten. (bron 3) - Het kost te veel geld. (bron 3) Moeten de kinderen meer op school doen? - De leraar is dan maximaal 20 minuten aan het woord en daarna moeten de leerlingen zelf aan de slag met integratie en toepassing, het vroegere huiswerk. Om alles toch gedaan te krijgen in een bepaalde periode, wordt de totale lestijd uitgebreid. Dit geldt alleen voor de 1e 2 klassen. In Breda bijvoorbeeld, wordt de lestijd met 2 uur per week verlengd. Eén of meer onvoldoendes op het zevenwekelijkse rapport betekent zeven weken lang verplicht steunlessen volgen, één per onvoldoende per week (bron 1 2 3) - Huiswerkvrij betekent alleen dat er thuis geen huiswerk meer gemaakt hoeft te worden. (bron 3) Halen de kinderen even goede punten zonder huiswerk? - En middelbaar onderwijs is toch voornamelijk als voorbereiding op hoger onderwijs/werk bedoeld. Leerlingen moeten zelf goede resultaten willen halen en leren om hulp te vragen als dat nodig is. Ze moeten er zelf voor kiezen om extra lessen te volgend. Dan zullen ze ook gemotiveerder zijn.