Bauhaus:
• de Russische Oktoberrevolutie heeft er onder andere voor gezorgd dat veel mensen zich geroepen voelden mee te werken aan de opbouw van een betere toekomst
• Jugendstil en Art Nouveau zijn van invloed geweest op alle vormen van moderne kunsten
• Begin 19e eeuw Industriële Revolutie  handwerk wordt vervangen door moderne machinale techniek  einde individuele arbeid  Arts and Crafts Movement, ambachtelijke kunst
• Bauhaus gaat terug in de tijd, middeleeuwen
• Bauhaus-idee: een door en door romantisch verlangen naar eenheid en harmonie in autonome, alleen aan de kunst en het geloof gerelateerde arbeid aan het gemeenschappelijke werk
• Ontstaan na WO I
• Behoorde tot de hervormingsbewegingen die de heerschappij van het oude (en nihilistisch vernietigende) door nieuwe impulsen van hoop, jeugd en utopie wilden vervangen
• Ambacht  technisch (1923)
• 1923: omslag van Bauhaus, vroeger werd het ook wel ‘expressionistisch’ genoemd, hoewel het begin van Bauhaus ook wel romantisch genoemd kan worden omdat het een zekere hoop uitstraalt op een verenigd volk
• collectieve vormgeving van het leven, leek aan te sluiten op De Stijl en het Russisch constructivisme, maar de middelen waren totaal verschillend; De Stijl volgde de esthetische instelling van de Jugendstil met eenvoudigste vormgevingselementen met elkaar te combineren, constructivisten: streefden naar de organisatie van de wereld en de maatschappij zelf vanuit de materialen van het heden. Beide stijlen accepteerden dus de nieuwe materialen en maakten er juist handig gebruik van, hierbij sloot het Bauhaus zich aan.
• afzonderlijke voorwerpen mochten binnen het systeem niet meer zijn dan verbindende elementen zonder eigen begin of einde
• Bedacht door Gropius op 20 maart 1919, toen hij werd aangesteld als directeur van de Weimarse hogeschool voor beeldende kunst, de totale vormgeving moest allereerst gericht zijn op de menselijke bewegingen in de ruimte

Kenmerken Bauhaus:
• de opleidingen die werden gegeven leken veel op het Functionalisme (dat is dat het voorwerp zowel functioneel als bruikbaar is)
• veel gebruik van materialen als hout, glas, textiel, steen, metaal en beton
• de leerlingen ontwikkelden zichzelf door het uitvoeren van eenvoudige handelingen zoals plooien, stapelen, snijden, aaneenhechten. Dit kon leidden tot vreemde bouwsels
• verbinding van het vroegere leren van een ambacht met de noodzaak van de toekomst, het experimenteren met nieuwe materialen
• men werkte individueel met de hand maar moest eraan denken dat het door machines kon worden nagemaakt omdat de producten bestemd waren voor praktisch gebruik en niet bv voor een tentoonstelling
• inspiratie kwam overal vandaan, bv natuur maar ook bestudeerden ze industriële producten