Boekverslag Ferdinand Bordewijk

Info over dit verslag

Geschreven door:	anoniem
Niveau:	4VWO
Kwaliteit:
Waardering:
Taal:	Nederlands
Woorden:	1602
Opvragingen:	14

Hulpmiddeltjes

Openen in tekstverwerker

Printen

Emailen

Waardering

Gemiddelde waardering: 3 uit 5 (19 stemmen)

Heb je er iets aan gehad? Geef zelf je waardering:
Erg goed bruikbaar
Goed bruikbaar
Bruikbaar
Een beetje bruikbaar
Niks aan gehad

Titels van Ferdinand Bordewijk

• Apollyon (0)

  1941

• Bint (47)

  1931

• Bloesemtak (1)

  1955

• Blokken (4)

  1934

• Blokken, Knorrende beesten, Bint (8)

  1949

• De wingerdrank (0)

  1937

• Fantastische vertellingen (0)

  1919

• Het vegetarisme van mr. J.P. de Vries (2)

  1984

• Huissens (1)

  1982

• Karakter (51)

  1938

• Knorrende beesten (0)

  1931

• Noorderlicht (2)

  1948

• Rood paleis (1)

  1936

• Tijding van ver (1)

  1961

A Verwachting en Eerste reactie
De reden dat ik dit boek gekozen heb is omdat ik dit boek al eens eerder gelezen heb, in de 1e of 2e, maar toen vond ik het niet zo’n leuk boek. Het was mij te ingewikkeld. Ik wil graag kijken of ik het boek nu beter snap en of ik het nu wel een leuk boek vind. Het onderwerp sprak me ook wel aan, want het gaat over een vervelende klas op school.

Ik had gedacht dat het boek me nu wel meer zou aanspreken, maar meteen toen ik de eerste paar bladzijdes had gelezen wist ik al dat ik het toch weer geen leuk boek zou vinden. Toch heb ik doorgelezen, want ik was er nu toch al aan begonnen. Mijn mening over dit boek is dus haast niet veranderd. Het was een saai verhaal en erg somber. Het was ook wel moeilijk te lezen. Ik ben wel blij dat ik het boek nog een keer heb gelezen, zo weet ik ook meteen dat ik dit boek niet meer zal lezen.

B Beknopte samenvatting en Analyse

Genre: Korte roman

Samenvatting
Als er op een school een leraar is weggepest, wordt er een tijdelijke vervanger aangesteld. Dit is De Bree. Als hij door de rector/directeur van deze school, Bint, naar klas 4D wordt gebracht wordt hem uitgelegd dat dat de ergste klas van allemaal is en dat Bint extreme tucht eist. De Bree komt binnen en begint zijn psychologische oorlogsvoering met het zeggen dat er oorlog heerst tussen de klas, die hij vanaf dat moment 'de hel' noemt, en De Bree. Eerst probeert de klas hem nog in de maling te nemen door allemaal op andere plaatsen te gaan zitten, maar De Bree heeft ze al meteen door, dus dat lukt hen helaas niet. Hoewel hij veel mensen moet laten nakomen, krijgt hij ze wel onder de duim.
Zijn andere klassen, de grauwe, de bruine en de bloemen zijn allemaal niet zo interessant als de hel.
Er is een rapportvergadering en alleen het eerste cijfer telt voor Bint. Er wordt een cijfer gegeven voor de algemene indruk. In één van De Bree's klassen, de grauwe klas, zit een jongen, Van Beek, die zichzelf dreigt te doden als hij een onvoldoende op zijn rapport komt te staan. Bint maakt hen allen duidelijk dat het hem allemaal niets kan schelen. Ook het geval Fléau wordt besproken. Bint wil hem van school hebben, omdat hij al te lang onrust stookt. Tijdens de kerstvakantie pleegt Van Beek inderdaad zelfmoord, waarna Fléau, uit de bloemenklas, een oproer organiseert. Bint heeft echter van tevoren een strategie en laat de hel, die zich bij de school aansluit, het uitvechten met de andere leerlingen. Daarna gaan de lessen door alsof er helemaal niks is gebeurd en of de oproer helemaal niet gebeurd is. Bint is zelfs trots op 'de mannen'. Na onderzoek blijkt dat de conciërge een namenlijst aan Fléau heeft doorgegeven, zodat hij tijdens de vakantie leerlingen kon bezoeken en opstoken. De conciërge wordt hierna ontslagen en Fléau keert hierna niet meer terug naar school.
De tijd breekt aan dat er uitstapjes gemaakt worden. Met zulke uitstapjes wordt de hel altijd in tweeën gesplitst. Remigius krijgt de ene helft en Nox de andere helft. Er is geen klas meer over voor De Bree. Gelukkig voor hem krijgt Remigius twee dagen voor de uitstapjes een kind en krijgt De Bree de ene helft van de hel. De bree vindt dit heel prachtig om te doen, maar laat zijn blijdschap niet aan de anderen zien. Op een gegeven moment moeten ze een kortere weg nemen, omdat één van de leerlingen een langere weg toch niet aankan. Twee leerlingen nemen stiekem toch de langere weg.
Een tijd later komt de conciërge bij De Bree bedelen om geld, maar De Bree stuurt hem weg. Aangezien hij slechts een jaar wil blijven is de tijd van afscheid gekomen. De Bree gaat de school verlaten, maar Bint vraagt hem of hij nog niet langer wil blijven. De Bree wijst dit eerst af, maar thuis schrijft hij Bint een briefje waarin hij zegt dat hij de baan toch accepteert. Op de eerste dag van het nieuwe schooljaar hoort De Bree dat Bint zijn ontslag heeft genomen. De Bree hoort van de plaatsvervangende directeur dat het ging om de dood van Van Beek. Als De Bree probeert Bint te bezoeken, wordt hem verteld dat Bint niet te spreken is en De Bree vertrekt. De Bree dat jaar vervolgens verder met 5c, de hel. De klas is nog niks veranderd

Titelvarklaring
‘Bint is de directeur van de school in het verhaal, die een systeem van ‘Stalen Tucht’ heeft bedacht en wil handhaven. Hij wordt hier uiteindelijk zelf het slachtoffer van.
Hij is een van de hoofdpersonen en daarom is het boek naar het vernoemd.

Thema
- Dictatuur: omdat de directeur Bint een systeem van Stalen Tucht heeft ingebracht en hij vindt dat de leerlingen moeten gehoorzamen en luisteren naar de leraar. Hij heeft geen aandacht en interesse voor de leeerlingen. Zij hebben absoluut niets in te brengen en de leraar is de baas.
- Tucht: door middel van Tucht wil Bint echte mannen van de leerlingen maken, ook al is dit niet de juiste manier.

Tijd
Het verhaal speelt zich af in de tijd wanneer het geschreven is, namelijk in 1934. Het speelt zich af van november tot en met de zomervakantie en het volgende schooljaar zonder Bint. De vertelde tijd is dus ongeveer 1 schooljaar.
De vertel tijd is 76 bladzijden. Het tijdsverloop is chronologisch, met hier en daar een tijdsprong. Het verhaal bevat geen flashbacks en/of vooruitwijzingen.

C Verwerkingsopdracht 26

Geachte heer Bordewijk,
Voor het vak Nederlands moesten wij een boek lezen voor onze lijst. Ikzelf heb voor het boek gekozen met titel ‘Bint’, geschreven door U. Nu dat ik het boek gelezen heb het ik nog wat wat specifieke maar ook wat algemene vragen.
Ik hoop dat mijn vragen beantwoord worden.

1) Wanneer kwam het in U op om schrijver te worden? Was dat al op jonge leeftijd of heeft U eerst nog andere beroepen/dingen gedaan voordat U schrijver werd?

2) Waarom bent U gaan schrijven, is er nog een speciale aanleiding voor?

3) Naar mijn mening was het boek nogal somber en grauw, weinig emotie. Was dit oo de bedoeling? En wat is Uw mening daarover?

4) Is het boek vormgegeven met eigen ervaringen en/of zichten of is het gewoon fictie?

5) Wat is Uw mening over het systeem van de Stalen Tucht van directeur Bint?
Bent U het ermee eens dat de leraren de baas zijn en dat leerlingen totaal geen inbreng hebben en dat zij de leraren moeten gehoorzamen?

Bedankt voor het lezen van mijn brief. Ik hoop dat ik snel een brief terug krijg.

Hoogachtend,
[Naam auteur]

D Eindoordeel en Evaluatie

Gebeurtenissen
Er waren zeer weinig gebeurtenissen. Er kwam in dit boek meer de gevoelens van De Bree en de hoofdpersonen naar voren dan gebeurtenissen. Een gebeurtenis die wel werd beschreven was die van de aanval op de school asl reactie op de zelfmoord van leerling Van Beek waarbij ook de concierge betrokken was.
Het hele boek vond ik saai, er zat haast geen actie of humor in, wat het toch leuk kan maken. Het hele boek gaat zo’n beetje over de gedachtes van Bint over het onderwijssysteem; hij wil tucht.
De gebeurtenissen spelen geen grote rol. Wat wel goed wordt beschreven is de betekenis van “tucht”

Personen
De hoofdpesonen kwamen niet levensecht over, het was net alsof het verhaal werd vertelt door eenontzettend kil, somber en koud iemand. De gedachtes van Bint spreken me ook niet aan: hij wil een Stalen Tucht; hij pakt leerlingen hard aan en geeft ze geen aandachen en toont geen interesse. Hij heeft totaal geen positieven gedachtes. Doordat de hoofdpersoon zo somber en onaantrekkelijk is, geeft dat ook geen goede invloed op de spanning van het boek. Het wordt er niet spannender van, het is ook niet leuk dat een leraar de leerlingen zo hard aanpakt, dat lijkt mij in ieder geval niet. Ik zou ook niet zo hard aangepakt willen worden. De personen zijn ook helemaal niet sympathiek, ze zijn het allemaal eens met de Stalen Tucht.

Opbouw
Het verhaal was niet moeilijk opgebouwd. Toch las het boek niet snel. Maar dat kwam door het vaparte taalgebruik. Er waren delen in het boek die erg saai en moeilijk waren omdat ze diep op gedachtes ingingen. Het eind van het boek was ook zeer saai, alles bleef zoals het was. De enigen vernieuwing was dat er een nieuwe rector kwam, maar deze had ook weer dezelfde ideeen als Bint

Taalgebruik en Stijl
Het taalgebruik vond ik apart en moeilijk, maar dit komt waarschijnlijk doordat het boek geschreven is in 1934. De zinnen zijn soms ouderwets en hierdoor leest het boek niet zo vlot. Voorbeelden hiervan zijn: ‘Des morgens’ en ‘Des avonds’. En ook: ‘Jullie kunt me niet kwaad maken’. Soms dan snap je gewoon even niet wat ze nou bedoelen en dan lees je het stukje weer opnieuw en dit neemt tijd in beslag. Bordewijk maakt gebruik van korte zinnen met weinig verbindingswoorden.